对现代远程教育中新技术应用的理性思考

随着信息技术的发展,新技术得到了人们的普遍关注,被不断地引入到远程教育中,推动着远程教育的发展。但与此同时,对新技术的引进也存在着一定的盲目性,并由此带来了成本增加、资源浪费等一系列负面现象。因此,在远程教育中应当确立选用新技术的正确的基本原则。

构建开放大学云服务平台的理论探索

办好开放大学,构建终身教育体系是电大系统新的课题。开放大学的建设需要信息化技术的发展作保障,随着云计算和云服务快速发展,我们必须思考如何将云服务技术应用到开放大学终身教育体系中,搭建终身学习"立交桥",为学习者、教师、学校、社会等提供综合性的教育服务云平台(教育资源平台),满足不同受众的学习需求。

远程教育教学执行力研究

在远程教育处于战略转型的背景下,提升远程教育教学执行力具有十分重要的意义。当前,远程教育教学存在着执行意识不强、执行能力不足、执行不到位等问题。远程教育可以通过培育优秀执行文化、提高教学队伍的综合能力、完善教学管理、提升学习者能力等措施,促进教学执行力的有效提升。

差异教学促进教育公平的机制与策略

教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在教育领域的延伸和体现。公平的教育能够显著改善人的生存状态,促进社会稳定和可持续发展。在教育实践中,通过差异教学,满足不同学生的学习和发展需要,促进每个学生最大限度的发展,提高教育质量是实现教育公平的必然选择。

河北省云端教学实践探索

基于云端的学习,可以满足数字时代碎片化学习、泛在学习和终身学习的基本需求。本文应用问卷调查法和实地调研法对河北省云端教学平台和教学参与者进行调研,以"习题课—问题导学式"教学为例进行云端教学实践研究,最后在实践中反思,吸取经验以改进教学。

网络教学课程界面设计初探

随着网络与信息技术的发展,网络教学模式初具规模并日趋成熟。要提高网络课程质量,网络课程界面设计应根据相关基础理论处理好各要素之间的关系并遵循特定的原则。

“三维目标”由“应然”走向“实然”——新课程“三维目标”解读

新课程的“三维目标”是一种“应然”的指向,它体现了一种新的思想理念,寄托了人们对教育的理想,对“三维目标”的涵义认识不足必然会导致实践中的偏差。使“三维目标”由“应然”走向“实然”,应在把握其涵义和内在联系的基础上,寻求“三维目标”与课堂教学目标的整合点,把握“传统教学”与“现代教学”的平衡点。

基于抽象阶梯理论的新型城镇信息化战略要素指标体系探析

【目的/意义】新型城镇化是"以人为本",既重效率,更重质量的城镇化。在城镇化建设中,利用信息化手段去推进社会、经济、文化和城镇居民等方面的转型,有利于城镇化健康发展。本文探索和把握城镇化和信息化发展的互动规律,为新型城镇信息化科学发展提供理论指导。【方法/过程】基于认知过程的抽象阶梯理论,遵循"概念构建——维度分析——要素确定——指标选取"的步骤,分别从环境层面和主体层面,分析影响新型城镇信息化战略发展的要素和指标。【结果/结论】构建了新型城镇信息化战略要素指标体系。

分布式远程教学平台的研究与设计

远程教育正成为高等教育的重要组成部分。合作模式是充分发挥资源优势,提高办学效率及效益的一个很好的模式。分布式远程教学平台软件是合作模式实现的技术基础。针对网络和WEB技术的发展,分布式远程教学平台采用B/S模式。系统将用户分为管理用户和浏览用户两大类,管理用户可以通过浏览器进入系统的管理界面,根据不同的用户权限对远程教学系统进行相应的管理。对于专业课教师或教学领域的专家、教授,即可通过浏览器,随时将各种多媒体教学信息发布到远程教学信息系统中,大大缩短了信息制作和发布的延时。而对于浏览用户只需使用浏览器,可以在任何地方获取需要的教学信息。本文研究了远程教学信息发布与管理,给出了一个完整的基于Web教学的远程教学平台的结构和系统整体设计思想,为资源的有效共享提供技术解决方案。

东西方艺术与审美

中西审美虽然在艺术上有不同的表现形式,它们不过是附着在本民族的性格、心理和情感上了,但在美的本质上的阐述是一致的。