中学生在使用显微镜时易犯的错误

智叟老师： 您好!在生物学习时，我们经常要用到显微镜，可是在实际操作中，我们总会出现这样或那样的问题，使得实验难以成功。您能给我们指导吗？

培养中学生体育运动美感的必要性与途径

1 培养中学生运动美感的必要性经验告诉我们，体育运动中有美的存在。当今世界第一飞人博尔特一骑绝尘以优美身姿冲向终点的动作，“飞鱼”菲尔普斯两臂从容有力地击水动作，花滑名将羽生结弦舒展、稳健、利落的空中转体接落地动作，看到这样的画面我们会不由自主地发出“美”的感叹。即便想象中与美毫无关系的马拉松，当亲眼见到42.185公里征途上马拉松运动员跃动的身姿时，亦能让我们产生一种无以言表的美。也正因此，才有学者把奥林匹克竞技称为“美与力的庆典”。

学科素养导向下的高中语文古诗词教学策略

高中语文教学具有提升学生文化底蕴、传承中华民族优秀文化等作用。传统的古诗词教学方式较为单一。高中语文古诗词教学应采用有效策略,提升学生语言运用与构建能力;设置启发性问题,拓展学生的思维;给予学生更多的学习与交流空间;运用互联网技术丰富古诗词鉴赏路径,真正提升学生古诗词积累及文学素养,最终激发学生对古诗词的热爱。

在高中化学教学中培养学生科学素养的几点思考

科学素养主要由科学知识、科学能力、科学方法和科学品质等要素构成．在对学生进行科学素养教育的过程中，科学知识是发展学生科学素质的基础，科学教育的过程，能逐渐培养、发展学生的科学能力，

茶文化在化学课堂教学中有效实施策略

科学技术在人类生活中扮演着不可或缺的角色,技术与理性改变了人类的生产生活,人类进入了一个更加文明时代。但现代,人类似乎沉浸在技术中而忽视了人文情怀。因此,如何让理性实验充满人文气息,让自然科学与社会科学的结合成为新时代的一个重要课题。本文以中国茶文化为情景,围绕茶文化、中国文化以及化学核心素养三个层面探讨茶文化在化学课堂教学中有效实施策略,明确如何将文化资源真正融入化学课堂教学中,在不冲淡课堂教学主题的前提下,让学生深切感受中国茶文化的丰富内涵。

建构六环节教学模式 圆梦化学高效课堂

“高效课堂”首先是指以学科为主体的高效教学,它以有效教学为基础,并且达到高效率、高效果、高效益的优化状态或理想状态.是我们广大教育工作者孜孜以求终身努力的目标,更是实现中国教育梦的主阵地.高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”.

用“三观”引领元素化合物化学性质的复习

新课程化学学科的核心价值是：化学学科思想、学科方法及实际应用．体现这一核心价值的是化学概念、化学原理、化学研究的基本方法等核心知识，而支撑化学核心知识的载体是元素化合物知识．元素化合物知识的核心是物质的化学性质与用途．

对物质燃烧条件实验的改进

1实验改进的原因 初中化学教材在探究物质燃烧的条件时，常用的方法是在烧杯中加热水，烧杯口部放一薄铜片，然后在热水中放一小块白磷，铜片上不同的位置分别放一小块白磷和少量红磷，通过比较热水中的白磷、铜片上的白磷和红磷燃烧的现象得出可燃物的燃烧条件．

建立与健全事业单位会计监督机制的措施

事业单位会计监督机制的建设是保证其经营活动符合国家的法律、法规,提高经营管理效率,防止舞弊发生的重要手段。本文现就新形势下加强事业单位会计监督的意义及如何加强会计监督谈些粗浅的看法。

过氧化钠与水反应的教学实践

探究性学习是学生在化学课程和现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学以它的实验性和实践性，蕴藏着丰富的素材，为学生创设了亲身参与实践的情境，是学生进行探究性学习的很好载体。

焰色反应实验的改进

若采用教材中焰色反应的实验操作进行实验，酒精灯的火焰呈黄色，往往对学生观察焰色造成干扰，现象不明显．而且铂丝每次需要洗净后再灼烧，很麻烦。为了使实验操作简单，现象明显，笔者对实验进行了如下改进。

浅议语文课堂教学中师生互动策略的实施

互动教学是新课程理念指导下出现的一种新的教学形态。它一一改过去课堂中充斥的“满堂灌”“一言堂”的模式，采用师生对话的方式组织教学，体现了新课程背景下师生关系的平等性，学生在学习过程中原本拥有的主体性。互动教学更是语文学科人文性得以体现的重要途径之一，它有效地引导了学生从知识到能力到素质的全面提升，满足了学生作为一个个体的“人”的身心发展需要。笔者认为，把握好以下几个关键点，是我们展开互动教学时不可忽视的问题。

自制做功改变物体内能装置

1教具装置图（如图1）2特点和用途（1）特点1此实验能将人教版九年级物理课本,第十三章第二节《内能》中＂做功改变物体内能＂的两个实验装置合二为一,减轻了教师的负担。2此实验装置使做功改变内能的变化变成具体的温度示数变化,使模糊的实验现象变得清楚准确，实现了实验结果由定性向定量的转变。

谈语文教学中的多媒体应用

现代信息技术应用于教学,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育坏境和有利的信息工具。但随着多媒体技术在语文教学中的深入广泛应用,越来越多的人却对它所发挥的效用产生了怀疑。

浅议课堂多媒体的运用

多媒体作为一种新事物从加入课堂到融入课堂,必然经历摸索探究阶段。多媒体在课堂上的运用,在增加课堂的信息量、创设最佳情境、危险情境的模拟方面有着传统课堂无法比拟的优越性,但在使用上也存在着本末倒置的情况,使多媒体牵着课堂走,效果不尽如人意,所以老师在使用多媒体时应该遵循一定的原则,使得多媒体在课堂上发挥更大的有效性。

提高初中语文课堂有效性的研究

课堂教学的有效性是保证教学质量的前提。初中语文教学要追求教学的有效性。如何提高课堂的教学效益,促进学生语文素养的全面提升,是每位教师都应认真思考的课题。

高中信息技术课教学策略之我见

在新课程理念指导下,传统的教学策略发生了巨大的变化。教师应积极地改变原来的教学策略以适应新的教育环境。该文介绍了在信息技术课教学中创设情境、任务驱动和赏识激励等几种教学策略。

新形势下构建高中历史高效课堂的策略性初探

历史学习中,提高学习效率是一个很重要的问题,同时也是学习中的一项目标。高效课堂的高效衡量并不是以学生整体成绩高低作为标准,而是在于教师和学生在学习历史的过程是否主动积极地参与。因此,构建高效课堂不仅提高学生学习的积极主动性,且能提高学生对知识的掌握能力。研究历史高效课堂的建设策略,是历史教学的创新,是质的飞越。

浅谈新课改下语文“创新能力”的培养

义务教育语文课程改革十分重视学生的探究学习。高中语文新课程改革更是把培养学生的探究能力列为重要内容。养成学生的探究意识,培养学生的创新的能力。让他们敢于探异求新,发展自我意识和创新能力,在深化教育改革的今天,应当成为我们一线教师首要且重要的教育目标。