文本解读在记叙文阅读中的运用策略——廊坊市教育科学“十二五”规划立项课题

记叙文阅读是现代文阅读中占主导地位的。有的老师带着学生在泥泞的道路上艰难行走,不停地咀嚼、品味,但还是回到原点、望洋兴叹;有的老师摒弃原文意图,带领学生自圆其说;也有老师洞若观火并高屋建瓴,用自己敏锐的眼光、丰厚的阅历和深入的探究发现文本的真谛,并给学生指出一条通往文本之巅的康庄大道。记叙文阅读教学应该如何做到深入浅出,而且要做好文本解读。

GIS在中学地理教学中的运用

随着我国向信息化时代的迈进,将信息技术和教学过程进行有效结合的教育信息化也得到了高度的重视。在科技水平的不断发展下,GIS系统作为给人们提供服务的公共处理平台,得到了日益广泛的应用,并在2003年被纳入到《高中地理课程标准》当中,极大地促进了中学地理教学改革的进行。本文对GIS在中学地理教学中的运用进行了分析。

浅论中学语文情感教学

语文教学既要重视字、词、句、段等基础知识，又要加强情感教学，让真、善、美走进学生的心灵。本文就如何进行中学语文情感教学，提高教学质量，培养学生良好的心理素质，谈一些粗浅的看法。

小学数学课堂中学习活动有效性的研究

在小学数学教学中组织综合实践活动,可以很好地锻炼学生的创新实践力,可以直接改善学生的认知状态,顺利发展学生的数学学科素养。为此,小学数学教师便要积极组织综合实践活动,引导学生积累有效的数学建模经验,综合发展学生的关键能力,逐步优化学生的思维品质。

“双减”下初中英语课堂教学模式优化策略探究

“双减”政策的实施对初中英语教学提出了新的挑战和要求。文章旨在探讨在“双减”背景下,如何优化初中英语课堂教学模式,以提高教学质量和效果,减轻学生的英语课业负担。通过分析当前初中英语课堂教学中存在的问题,结合“双减”政策的要求,提出了一系列的改进措施,包括创新英语教学方法、优化英语作业设计、加强英语课堂互动、改善英语课堂结构等。

关于初中英语语篇教学的教学模式研究

为了提高英语课堂的教学效率．全面提高学生的学习成绩．我们课题组成员一定要在新课程理念的指导下．探索出一套语篇教学新思路。我们认为要使阅读成为学生的内在需求，提高学生的阅读兴趣．最终提高学生的听说能力．培养学生在听说读写各方面的能力．我们需要在教学实践之中．综合运用以下八种教学方法．

《藤野先生》教学设计

【设计意图】《藤野先生》是鲁迅先生的散文名篇。鲁迅先生回忆了自己在仙台求学时遇到藤野先生，与其相识、相处和离别的经历。第一课时扫清字词障碍、理清文章结构，在整体感知时，学生提出困惑：文章以《藤野先生》为标题，但是l一5段、24—27段以及29—31段的内容却没有写到藤野先生，不理解这些内容与表现藤野先生有无关系，所以，如果按照常规方法教学此文，学生不容易读懂。因此，在第二课时，我运用倒推法从结尾处作者对藤野先生的情感和评价人手，引导学生倒着向前一步一步解读，让学生去感知藤野先生的高尚品格，逐步达成教学目标。

初中英语发展性课堂教学评价模式探究

英语课堂教学是一门艺术,而英语教师要致力于英语课堂教学的改革,总结多样化的教学方式,使学生对英语课堂学习充满兴趣,从而提高英语课堂教学效率。

新课程背景下初中数学审题习惯的培养

新课标中明确指出:“在中学,培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,具有十分重要的意义.”初中阶段的数学题,不管是简单题还是难题,都需要认真审题.许多学生因没有看清题意或没看清题目而着急回答,从而造成失误.我们平时所说的粗心、大意正是学生审题能力薄弱的表现.由此可见,审题的重要性尤为突出,它是解题的前提和基础,只有通过认真审题,才能帮助学生理解题意,分清条件与问题,找出条件与问题之间的联系,对需要解决的问题有一个清晰的解答思路.

双重活动教学法在《学英语》教材中的运用

一、《学英语》新教材的优点 1．是一个完整的语言体系。 这本教材迎合了中国学生学习英语的需要，考虑到在中国学生学英语和老师教英语都缺乏地道的语言氛围，这套教材全部以四个主要人物的生活为主线来展开，而且每个单元均围绕一个话题进行讨论，这样一来使课文内容更贴近生活，更容易理解。而且活动手册、读物、磁带等成为学生学习和练习英语的重要资源，从而形成了听、说、读、写的一个完整的语言学习体系。

初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生积极参与学习活动的一种心理倾向。只有学生对英语学习感兴趣,他们在学习时才会注意力集中,思维活跃,处于最佳的学习状态,达到事半功倍的学习效果。因此,在初中英语教学中,教师要注意采取各种有效的方法和手段激发学生学习英语的兴趣,强调学生参与教学活动的积极性。如果教学得法,便可事半功倍。本文主要探讨了在初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣,取得好的教学效果。

在生物课堂教学中如何体现新课改理念

学生是学习的主人,是未来的建设者,他们应该具有独立自主的学习品质,具有创新意识.生物教学不仅要使学生掌握生物基础知识,更应该注重开发学生思维能力,培养学生参与和与人合作的能力,发展学生个性和提高人文素养,促进学生认识、情感、文化和技能协同发展,为学生的终身学习奠定基础.

初中数学生活化教学方法探究

初中数学因其枯燥特性,导致初中生对数学的学习兴趣下降,并影响到教学过程中教学质量和教学效率的提升。初中数学教师应当将数学教学和日常生活联系起来,在数学的教学中引入生活化教学,在课堂中引入生活化氛围,提高学生的数学学习兴趣,帮助学生理解抽象的数学知识。本文从初中数学的教学现状入手,提出几种生活化教学的方法,以期能够为课堂和现实生活搭建一座桥梁,助力学生的全方面发展。

生物教学中如何培养学生的观察能力

观察是认识事物、获得知识、发现问题的源泉,许多科学史上的重大发现都是经过观察现象,比较异同,从中得到启发,再深入研究而得出科学结论的,因此在中学阶段,应努力培养学生的观察能力.

关于初中语篇教学的实践研究——英语教学分层学习模式

20世纪初．英语分层教学作为一种新的教学模式引入英语课改中．这已经是新课改的一个主要特征。有些教师由于应试的需求．急功近利，单纯地重视字、词、句的分析．而忽略了文章背后的整体把握．实际上从某种程度上抹杀了学生在文化层次、地区差异、整体应用方面的精神需求：进而造成一些学生的听说读写等综合能力不理想的一些现状。我们针对这一问题在英语语篇教学中采用了英语教学分层互动模式．并取得了阶段性的实验成果。我们的做法包括三个方面。

英语教学中如何开发学生的非智力因素

学生的非智力因素在英语教学中起着越来越重要的作用,我们要调动学生的主观能动性,积极开发他们的非智力因素,使学生不仅掌握知识,而且发展智力,提高能力.

初中英语学科有效课堂模式探究

在初中英语教学中,要抓好语法教学;在课堂尽可能多地运用学生们可接受的英语;力求形式多样,开展有效的课堂活动;在课堂上应注重文化教学;关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛;以小组合作学习为基础创建高效的英语课堂。

三尺讲台,我的人生路

1987年8月，刚满18岁的我师范毕业，踏上讲台，兴高采烈地开始了我的教书生涯。而今，已在粉笔生涯中度过了24个春秋，可以说我把人生最宝贵的黄金时光献给了孩子们，献给了我爱的事业。这其间奉献的妙趣、奉献的艰辛、奉献的收获使我相信自己的选择，也正是这至今无悔的选择支持着我立足三尺讲台，并乐此不疲。

浅谈初中作文兴趣与能力的培养

本文认为初中生写作兴趣的培养基于学生主体独立人格和独立思考这一大前提的建立,而写作能力的培养则主要是对学生观察力、想象力以及表达力三种能力的训练与养成。

语篇教学ABC

如何使学生在短时间内提升英语的语言运用能力，是许多一线英语教师一直以来经常思考的一个问题。每个人都知道，记忆英语单词的枯燥，背诵课文的乏味，英语训练的特点令许多孩子面对英语的学习望而生畏，造成了英语学习既耗费了许多时间，学习效果却不理想的现状。因此，我们在英语语篇教学模式方面做了一些尝试和探索，取得了一些经验，与同仁们分享。