简述中学数学教学中数学文化的渗透

数学是文化,同时也具有科学的客观独立性,这两个方面能否协调地发挥作用,是影响数学教育成败及其改革方向的重要因素.数学教学中体现数学的科学性是不言而喻的,但是,由于我国传统的实用数学价值观念没有完全改变,我国现实的数学教育中存在着严重的文化缺失.长期在以考试选拔人才条件下形成的＂应试教育＂仍然发挥作用.教师不得不把关注点放在考试上,数学教育仍旧主要是传授概念、公式、定理等结论的科学知识性教育．

中学语文课外阅读的误区

拓宽中学生课外阅读，是当前提高中学语文教学质量的重要途径。但是，在实践中我们了解到，在指导学生课外阅读这一环节上，教师对“读什么”、“怎么读”这两个主要问题把握不够准确，所以相当一部分学生觉得，在课外阅读方面虽然下了很多工夫，而仍然于语文能力的培养无甚裨益。造成课外阅读这种“高投入、低效益”的原因可能是多方面的。然而主要症结所在，还是由于这些学生在课外阅读活动中，不知不觉陷进了某一“阅读死角”，以致徘徊、困惑，从而制约了语文诸多能力的培养和提高，

中学语文教学情境创设例谈

限于学生对语言文字的理解、感悟能力,在语文教学中教师要善于创设教学情境,让学生在生动、形象的语文情境中学习,就会收到事半功倍的效果.

浅谈高效课堂教学模式在初中生物教学中的应用

如今我国实行素质教育,明确规定每科每周的课时,相信我们生物教师所面临的一个很严峻的现实——课时紧张,迫使我们生物教师一定要改革以前的教学模式,否则达不到课堂效果.我们现在的班级数量多,而且班容量很大,若是真正做到＂关注每一个学生的发展＂难度很大,在实际的教学中,碰到的问题就更多了,在从事初中生物教学16年的时间里,积累了一些经验。

浅谈初中生物教学导入新课的方法

俗话说：好的开始是成功的一半.可见,导入会对一节课起到举足轻重的作用.有效的课堂导入,有助于教师更好地实现教学目标,完成教学任务.根据学生的心理和生理特点,针对不同教学内容,教师可以采用不同的导入方式,以激发学生的学习兴趣,更好地促进他们迅速进入课堂教学的最佳状态.

浅析如何培养学生对初中信息技术的兴趣

通过组织开展初中信息技术课程教学活动,教师可以让学生在兴趣的引领之下,体会到信息技术学习的更多快乐,进一步地促进学生兴趣的增加,有效提高课堂教学的效率,让学生带着成就感和期待学习这门学科,并且能够在信息技术的天地里有更多的创新创造。

利用0族元素确定主族元素原子结构

原子结构示意图是原子核外电子分层排布的一种形象化表示,遵循3条基本规律:

全面掌握探究法,优化数学教学

随着课程改革的日益深入，新的教学理念引领着教师不断探索新的教学方法．数学探究法教学应运而生，在学习与运用过程中，一方面，探究法以其独特的魅力强烈吸引着广大教师；另一方面教师中也存在着由于对新课程理念的不认同或错误解读而产生对探究法的片面认识．怎样才能全面掌握探究法，以优化我们的教学工作呢？就这个问题谈几点认识和体会．

关于数学中开放型问题的思考

培养创新精神和实践能力是当前新课改的要求，开放探索性问题是考查这种能力的新题型．所谓的开放型试题是指那些条件不完整，结论不确定的数学问题，常见的类型是由条件观察、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑思想去得出结论，对激发学习兴趣、培养思维能力十分有利，

深化阅读的必由之路——善疑多思

"善疑"是指能够提出问题。"多思"是指反复思考。"善疑"与"多思"是阅读的两种必备的能力,是否具备这两种能力也就成为学生阅读能力高低的一个标志。只有当学生具备了善疑多思这两种能力,在自己阅读时,才能读得深,读得透。要善疑,又要多思,这是深入阅读的必由之路。

浅谈运用“四步法”写好半命题作文

半命题作文是作文的一种重要命题形式,介于话题作文和全命题作文之间,既有所限制又不失开放,既在立意、选材、构思等方面给学生适当的选择余地,也便于教师客观公正地评价。同时,命题内容也丰富多彩,既可贴近学生生活,关注个体成长,也可启迪学生思考人生哲理;或可引导学生聚焦社会热点等等,丰富多样的命题,给学生作文的选材提供了广阔的空间。

开发“软环境” 培养作文创新精神

如果运用现代教育技术可以称之为创设了作文教学的“硬环境”的话，那么充分发挥人的积极作用则可称之为作文教学的“软环境”，前者固然重要，后者更是不可或缺。能否在作文教学中创设完美的“软环境”，才是作文教学实现创新的真正关键所在。

谈加强数学应用意识培养的教学体会

学以致用是数学教学最基本的出发点.要改变单纯注重知识教学忽视能力培养的教学模式必须加强数学应用意识的培养,也是提高学生数学综合素养的一个基本措施.

合作学习下学生问题意识的培养

在小组合作学习模式下,仍有很多同学存在怀疑、困惑的心理状况,出现问题却不敢问,导致负积累越来越多,进而影响学习兴趣的提高。因此,教师在教学过程中应注重学生问题意识的培养,鼓励学生敢问、会问、善问,只有这样,才更有利于学生主体地位、主体作用的发挥,激发学生的学习动机、培养学生的创新能力。

谈数学教学加强创新思维能力培养的教学体会

培养学生创新思维能力是提高学生数学综合素养的重要举措.数学教学要改变单纯知识教学的现状,着力于学生创新思维能力的培养,增强学生适应未来发展需要的综合能力,真正落实“育人为本”教育方针.

英语教学中如何注重创新思维能力的培养

培养学生创新思维能力是每个学科教学的基本任务.英语教学要走出单纯知识教学的误区,致力于学生综合素养的提高,注重创新思维能力的培养,让学生在习得英语知识的过程中收获良好的创新思维能力,最终形成自我发展、终身可持续发展能力.

古诗文中的鸣虫

小小昆虫虽不起眼,却无处不在,可以说地球上的任何角落都有昆虫的身影.在大自然这个舞台上,嘹亮的蝉歌,悠扬的蟋蟀声,清脆的螽音,深沉的莎鸡鸣,此起彼伏,交相呼应,演奏着动人的交响曲.……

谈语文教学中心理健康教育的渗透

促进学生形成良好的个性和健全的人格是语文教学的重要任务,中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,更是良好心理素质形成的关键时期,语文教师要充分发挥语文学科具有深厚人文情感教育与熏陶的优势,大力加强心理健康教育,把握一切教学契机,渗透心理健康教育,促进学生全面发展.

尽展道德与法治课堂之美

一、让学生真正成为课堂主人,尽展课堂和谐之美道德与法治教师应转变角色,营造师生平等的课堂氛围,让学生真正成为课堂主人,充分享受课堂教学的快乐,彰显学科教学的特色与魅力。教师一定要管住嘴.课堂上学生能自己解决、合作解决、讨论解决的问题,就不要讲。