浅谈中学数学新教材与新教法

新教材对课堂教学带来了新的挑战，教师在教学中要转变观念，大胆创设有利于学生自主学习的环境；让学生动手实践，在“做数学”中获得知识；让学生自主探索，在合作交流中学习；联系实际，加强学生数学应用意识。

一种新的插值方法——运动轨迹法

介绍了一种新的插值方法:运动轨迹法,把插值问题转化成求匀加速运动轨迹的问题。新的插值方法简单、计算复杂度低,可以实现实时计算,插值函数二阶按段可导并且连续。这种方法可以用于对速度要求较高、对计算精度要求较低的实际领域中。

一道习题解法的探究

题目:已知一个直角三角形两条直角边的和是14cm,面积是24cm2,求斜边的长。

激发外语兴趣的教学策略

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣。才能有动力。愿意去学习。才能在学习中体会到——学习是一种享受．一种需求；才能学会学习，并在学习中发现无穷的乐趣。对教师来讲．不仅在课堂教学中要激发学生的学习兴趣．在组织练习时也应力求形式的多样化，以增强学生对整个学习过程的爱好。通过科学趣味的练习和学生完成练习时所产生的愉悦体验，激发学生的学习兴趣。而兴趣是非智力因素。对于中学生来说。兴趣支配动机．而动机是激励人们去行动，以达到一定目的的内在原因。它们是语言基础知识，语言技巧，语言基本技能和学习能力发展的重要因素。只有千方百计使其感兴趣．他们才会开动脑筋；认真思考。主动钻研。并且以最有效的方法去获取知识。那么，如何使学生对英语产生浓厚的兴趣呢？

创设问题情境 激发学习兴趣

根据不同的教学内容和教学对象,精心创设问题情境,一方面可以激发学生学习的兴趣,充分调动学生积极性和主动性,产生学习的内驱动力,真正成为学习的主人;另一方面可以激发学生的探究欲望,发展、培养学生的创新意识,全面提高数学课堂教学的质量。