“小处理”视角下的中学生作文写作

寻找小切口,深入挖掘,谓之“小处理”。作文写作的“小处理”就是人们所说的“以点及面”“以点见面”“以小见大”,其特点就在于抓住一事一物、一景一情,从大处着眼,于小处落笔,深入发掘,展开联想,为作品赋予深远的意境。

论现代信息技术与初中语文教学的融合

信息时代的到来使得现代信息技术已经在各个领域得到广泛运用。在初中语文教学中,运用现代信息技术,对促进初中语文教学发展十分重要。广大初中语文教师可以在课堂上利用网络、课件、微视频、网页等信息资源,丰富课堂教学的内容和形式,拓宽延伸语文知识教学。本文通过研究现代信息技术与初中语文教学的整合进程,阐释了现代信息技术对初中语文教学所产生的积极作用。

微课在高中自然地理教学中的运用

执教高中自然地理时,许多教师深感教学难度较大,学生配合起来常常力不从心。这是因为,高中自然地理更加注重对地理现象的成因分析、规律总结以及培养学生运用规律分析解决实际问题的能力。一些地理现象比较抽象,需要学生具有一定的地理空间思维能力。微课的出现,为有效解决自然地理学习问题提供了很大帮助。微课是指紧紧围绕一个教学目标(某个概念或知识点),利用文字、图片、动画、音乐等载体,以视频形式呈现,长度5~10分钟.

联系实际授课 增强教学效果

俗话说，“无工不富，无农不稳。”这句话充分揭示了农业是一个国家国民经济的基础，工业是国民经济的主导产业这一道理，工业这一章节的教学在整个高中地理教材中占有举足轻重的地位。

在讲评课中提高学生的自主学习能力

讲评课是学生自主学习能力培养和提升的重要环节。如何帮助中学生在练习评讲课中优化学习方法，培养他们的自主学习能力，是中学课堂教学探究的重要课题之一。

田径教学现状的点滴思考

理解课程标准的精神,掌握新的教学观念、教学思想,建立一套与“运动参与”“运动机能”“身体健康”“社会健康”“心理健康”相适应的快乐、拓展的田径教学方法,用科学理念指导教学实践,使传统的田径教学思想和体育改革思想有突破性变化。

兴趣——高中生写作入门的重要途径

高中语文课中,作文是最令师生头疼的事。对学生来说,作文难写;对老师来说,作文难批。究其原因是受制于高考指挥棒,传统的作文模式限制了学生的思维与创作,学生对写作不感兴趣。因此,教师要善于根据学生特点,从适当的角度寻找学生写作的兴趣点,鼓励学生求异、求新,尊重学生的个人感受和独特见解,使学生逐步做到敢想、敢说、爱说、乐说,从而享受成功的喜悦,体会写作的乐趣。

高中任务驱动型作文写作指导策略

近些年来,国家为了培养出高质量人才来为国家发展提供动力,不断推进教育体制的改革。大众对于教育的标准以及要求随着我国教育体制改革进程的不断推进也相应地有所提高。作文作为高中语文课堂中必不可少的学习环节,其对于学生的语文学习而言十分重要。目前任务驱动型作文教学方法在现阶段的高中语文课堂之中发挥了重要作用。本文首先对任务驱动型作文的基本概念进行概括说明,然后基于现阶段高中作文课堂中任务驱动型作文的教学现状,针对任务驱动型作文在高中课堂教学中的应用提出相应的策略。

快乐体育的教学思想在田径实践课中的运用

快乐体育的教学对激发学生参加运动的自觉性和积极性具有重要意义。它注重田径实践课教学中学生的主体地位,能激发学生的学习兴趣,有利于达到教学目标。在具体实施中要注意建立良好的师生关系,创新教法,教学内容搭配得当,教师还要精讲示范。

初中生阅读能力提升的新思路——网络环境下寓教于乐的“课外课”

随着科学技术的突飞猛进，网络早已飞入寻常百姓家。教师教学只依赖于传统的教学设备与手段，显然不能适应信息化社会的发展。基于初中生阅读能力不容乐观的现状，我们语文教师必须与时俱进，借助网络平台这个优秀的载体，积极地利用寓教于乐的“课外课”，让更多学生的阅读能力得到有效的提升。

巧用分层教学,构建初中英语高效课堂

新课改的持续深入,让学校与教师们更加注重构建高效的课堂。英语作为初中阶段的基础学科,也应提高课堂教学的有效性。学生在初中阶段学好英语,可以让他们在面对更难的高中英语时更加游刃有余。同时也为未来的CET4、雅思、托福等考试奠定基础。教师需要结合学生实际情况,探究新的教学方法。由于初中学生的学习能力不同,家庭教育不同,性格特点也不同。这些因素的存在使得学生学习的效果也有一定的差异。需要采用分层教学的方法来开展英语教学活动,满足学生的学习需求,为构建高效课堂做出努力。本文针对分层教学法在初中英语高效课堂构建中的重要性、英语教学当前存在的问题、分层教学的具体实施策略进行分析与论述,文章仅供参考。

自主学习提高语文素养

新课程强调学生是学习的主人,在教学活动中学生是主体,要充分发挥学生的自主能力.鼓励学生独立自学,使学生真正掌握着学习的主动权,让更多的学生自主的参与到教学中,锻炼他们的技能,从而提高语文学习能力,促进全面发展.

高中英语教学活动化的探索

新课程实行后,英语的教学目标和内容都发生了较大变化,更加注重学生英语的使用能力和口语的表达能力.教学中,注意多角度、多方位设计各种思考题,使学生不单理解和掌握所学的内容,而是利用现有经验,结合已学知识去创新.

初中历史课堂教学中激发学生兴趣的研究

历史课是帮助学生正确对待历史事件的一门学科,它具有一定的真实性,记录在历史书上的史实一般都是发生在过去某一个时间段的真实事件,学生在学习的过程中需要按照一定的规律记录下重要事件发生的时间、背景以及内容。在传统的初中历史课堂教学中,教师更注重的是学生对于某一章节的记忆能力,但是这对于学生的个性化发展是一种限制。本篇文章通过对传统历史课堂教学中的问题进行阐述,分析激发学生兴趣对于历史教学的意义,从而探讨初中历史课堂教学激发学生兴趣的主要方法。

师生同构深度阅读教学模式的探究与实践

阅读教学尤其是深度阅读教学对中学生语文能力的形成起着重要的作用。当前,中学语文阅读教学存在着学生学习效率低、学习积极性和主动性不高等情况。为此,开展深度阅读教学有助于提高阅读教学效率,培养学生的语文阅读能力。

2006年高考地理模拟试题

一、选择题2005年5月22日我国成功进行珠峰登顶测量，这次测量除采用1975年的传统测量方法外。还采用了GPS测量系统．可以说是“双保险”。据此回答1—2题：1．GPS测量功能在于A．为各类用户提供精密的三维坐标B．为用户提供飞机遥感影像C．为用户提供卫星遥感影像D．

地理课堂学科核心素养的渗透教学

新课改政策制定后,将培养和提升学生的学科核心素养定为未来教学的重点方向与内容。而近些年随着课改政策实施力度的不断加大,学科教学对学生核心素养的要求也愈发严格起来。因此,在当下的教学中,如何更为高效的将学科核心素养在课堂教学中进行渗透,便成为了眼下最为热门的研究课题之一。本文的论述内容即在于此,并择取高中地理学科为例,对此作如下阐述。