高校共青团第二课堂供给主体研究

对2018年全国50所使用共青团“第二课堂成绩单”网络管理系统(客户端称“到梦空间”)的高校相关数据进行分析显示,目前高校共青团第二课堂供给主体数量充足、结构合理,具有较强的吸引力和凝聚力,但指导教师配备、活跃程度方面呈现不平衡状态,活动质量和组织管理水平普遍不高,供给主体合力分散与第二课堂活动科学化系统化建设要求不适应,班级团支部活力不足与共青团基础组织的定位不匹配,校院学生会组织吸引力凝聚力较低与学生主体组织的定位不符合,供给主体组织管理水平不高与人才培养主体地位不适应,第二课堂活动数量、质量满足不了广大同学全面发展的需要。基于此,笔者提出着力建设党委领导下共青团主导的高校共青团第二课堂供给主体体系,着力“建强建活”第二课堂供给主体,着力提升第二课堂供给质量和效益等三个方面对策建议,以期更好地加强高校共青团第二课堂供给体系建设,服务学生的全面发展与成长成才。

扩大农民消费的对策研究

扩大农民消费是一个长期、渐进的过程,不能一蹴而就,应针对当前农民消费中呈现的问题,综合采取措施,在提高农民收入,改善收入预期,改善消费环境,完善市场体系,培养适应时代发展的消费观念,增加农村公共品供给,完善社会保障制度的基础,使农民有能力、有意愿消费,实现建设社会主义新农村农民"生活宽裕"的目标。

高校共青团“第二课堂成绩单”制度评价体系研究

实现高校学生参与共青团"第二课堂"可评价、可测量是高校实施共青团"第二课堂成绩单"制度的重要目标,对于有效动员和引领大学生德才兼备、全面发展,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,成长为能够担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。本文对部分高校实施共青团"第二课堂成绩单"制度中的评价措施进行了深刻分析,坚持问题导向、目标导向,借鉴第一课堂课程教学的评价模式,提出了针对共青团"第二课堂"活动特点的评价方式,旨在为高校构建科学规范、运行有效的共青团"第二课堂"评价体系提供参考。

高校共青团“第二课堂成绩单”工作的制度化建设初探

高校共青团'第二课堂成绩单'制度是高校共青团改革的龙头项目和重要举措,对提升大学生综合素质、优化共青团工作发挥了重要的作用。在推进此项工作中,制度化建设尤为重要。笔者紧密围绕高校共青团'第二课堂成绩单'工作的制度化建设,对基本概念进行解析,在实施意义、实施路径、问题建议等方面提出思考,以期为全国高校推进'第二课堂成绩单'工作制度化建设提供有益的参考。