工科院校中的英语专业学习模式探究——以河北建筑工程学院为例

当前英语专业教学改革已经势在必行,而工科院校由于其自身的特点,使其英语专业教学改革工作有了得天独厚的物质和技术基础。在合理利用工科院校的资源优势的同时,通过师资的培养、对学生的因材施教以及加强与兄弟院系的合作,可以使工科院校的英语专业教学充分利用工科院校的各种资源优势,并能够调动各方面的积极因素来提高其教学的效率和效果。从而做到位社会培养真正的、亟需的复合型人才。

国际泛在学习领域知识图谱研究

作为一种新型的学习方式,泛在学习被认为对个性化学习环境的创设,学习资源的共享,学习方式与教育模式的变革具有独特优势,是促进教育公平、提高民众素质和推动学习型社会构建与形成的重要手段之一,成为国内外众多学者研究的焦点。从发展脉络上看,泛在学习经历了酝酿期、起步期和形成发展期三个阶段,目前理论研究仍处于初步发展的状态,实践也正处于项目试验的阶段。泛在学习环境的构建和学习资源的建设是目前泛在学习研究的热点;基于移动技术的泛在学习研究和泛在学习中学生的记忆、认知等心理研究是研究的前沿。但同时泛在学习研究也面临一些困难,如学习终端、学习资源与学习支持服务的"智能化"问题,过于重视技术因素而轻视人为因素的弊端等。

高校教师网络教学的影响因素与提升策略——基于结构方程模型的实证研究

教师作为网络教学的主体,是推动高校网络教学发展的关键要素。研究基于对5所本科院校的300名教师的问卷调查,借助结构方程模型对高校教师网络教学的影响因素及作用机制进行探讨。研究发现:高校教师开展网络教学会受到个人认知与技能、院校支持与组织内部群体倾向等多重因素影响,认知因素对教师网络教学具有显著的直接影响,并在研究模型中具有重要的中介效应;院校支持、教学技能并不直接影响教师的网络教学,但会通过有用性感知或易用性感知间接对其产生影响;群体倾向对教师网络教学具有双重的影响作用。在此基础上,研究提出了"个人—组织—相关者—环境—研究"五位一体的提升策略。

海事英语一词多义的认知理据

为更好地理解和掌握海事英语中的多义词,根据认知语言学的原型理论、隐喻和转喻理论和意象图式理论,对海事英语的一词多义现象的形成机制展开分析和阐释,得出结论:海事英语的一次多义现象是有充分的认知理据的,通过人的认知模式来学习多义词可以使词汇学习更加形象化和系统化。

《哈姆雷特》的父权叙事策略

《哈姆雷特》宣扬的人文主义精神其实是以男性为中心,致力于追求男性的尊严、价值、命运的维护,以及男性对自由的一种追求。《哈姆雷特》没有重视女性的生命价值追求,更没有关怀和关切她们的命运。《哈姆雷特》所表现和传达的全部是男性的世界观和主张,整体基调都是注重男性的个性思想解放和生命的平等。《哈姆雷特》叙事所体现的基本主题就是以男人为本,完全把女人排除在权力和利益之外。

工科院校英语专业学科发展的途径研究

为了摆脱英语专业学科发展的窘境,必须在培养目标、教师队伍建设和课程体系上对英语专业进行彻底的变革。通过细化教学目标,加强教师队伍建设,以及建立完善的＂专业＋方向＂课程体系,使英语专业重拾服务社会的重要功能。

工科院校研究生英语教师角色分析

工科院校的研究生英语教学存在着诸多问题,这客观要求对英语教学进行多方位多层次的改革。教师在这一变革中必须转换自身的传统角色,成为各种教学活动的设计者、落实者,学生学习活动的辅助者和合作者。

城市快速路指路标志及管理性标志双语设计研究

快速路作为城市道路的重要组成部分之一对缓解城市道路的压力起着重要作用。快速路的基本要求是速度快,稳定性强,效率高,有利于为经济发展打下基础。作为快速路系统的重要组成部分交通标志的设置需要具有科学性,可行性,和人性化。前两者主要取决于其设置是否符合驾驶员的认识性和实际行车要求,后者取决于是否满足国内外驾驶员在市区的出行需求。

高校专门用途英语课程设置与教学模式研究

专门用途英语对解决当前高校英语教学面临的困难具有重要作用。专门用途英语在课程设置上将一般的英语教学与学生的专业特征加以整合,在教学内容和教学方法上不断地推陈出新,使英语教学有针对性地与学生的专业学习结合起来,最终实现二者的相辅相成。另外,还要注重相关师资的培养,积极调动各方面因素,使专门用途英语教学的展开与实施得到有力保障。

论课程思政与思政课程协同育人

步入新世纪以来,我国社会经济取得了长足的发展,我国的教育事业亦取得了前所未有的进步,为更好地响应并落实国家大力推行的“育人为本,德育为先”的教育理念,高校思想政治教育工作势必要以“立德树人”为教学工作的基本点,在社会主义核心价值观的指引下以此为目标不断地创新现有思政课程教学的新模式、新方法和新思路,将思政课程与各门课程紧密地结合起来,每一门课程都应将思政课程的教学理念和观点融入进来,每一位教师也都应在专业课教学的同时承担起育人的责任,润物细无声地完成各所高校的“立德树人”的教学任务,真正实现高校的思政课程与课程思政协同育人的教学目标。本文便从课程思政与思政课程协同育人的着力点及课程思政与思政课程协同育人的有效对策两个方面探讨了我国高校如何真正做到课程思政与思政课程的协同育人工作。

新媒体环境下思想政治教育提升的创新策略研究

高校大学生一直是走在时代的前沿,对于新生事物的追求具有强烈的热情,接受力也是非常的积极主动。随着科技的发展,新媒体时代的来临,大学生对于新媒体带来的新的生活方式、交友方式、交流方式、学习方式也是非常的热衷,甚至呈现出了近乎疯狂的追捧,这就给高校的思想政治教育工作带来了强所未有的挑战,如何应对新媒体带给高校思想政治教育工作的冲击,保证高校学生的思想观念健康,思想品质教育顺利实施,就成了目前高校教育工作的重点。

语言教育扶贫扶志与扶智协同研究

语言提升是经济落后地区治理的重要组成部分之一,同时是促进振兴的重要方式。语言扶智通过改善经济落后地区的语言水平来改善该地区经济落后的情况,对乡村振兴、建设美丽中国发挥着十分关键的作用。利用语言开展扶智工作,既可以提高经济落后地区的人力资源成本,还可以对该地区群众融入高速社会发展起到推动作用。在现实中,尽管经济落后地区群众对普通话的使用需要十分显著,但使用能力存在缺陷。对语言扶智展开了研究,讨论了语言扶智与乡村振兴之间的协同关系,为进一步建设美丽乡村提出了新的思考和路径。

新媒体时代的高校思想政治教育

随着科技时代的发展,新媒体的身影已经充斥在人们生活的角角落落,引领着时代的潮流。当代的高校大学生更是走在时代的前端,对于科技的发展成果更是趋之若鹜,对于高高科技电子产品和网络的使用已经从开始的需要变成了依赖。由于现在网络信息传递过快,披露的透明度过高,使高校学生们的思想受到了很大程度的影响,给学校开展思想政治教育工作带来了极大的冲击力。因而高校能够根据时代的发展,改变思想政治教育工作的方式方法,就显得尤为重要。

如何培养高校思辨型外语人才

随着中国参与国际交往的迅速扩大,高水平外语人才的缺口不仅没有填补,反而出现加大的趋势。在国际人才竞争极其激烈的背景下,越来越多的国家开始重视思辨能力的培养,探究在掌握语言知识点之余,如何培养学生的思辨能力,使其终身受益。本文首先回顾了国内外有关思辨能力构建的成果,分析了我国高校思辨教学现状,并针对性地提出了我国高校外语人才思辨能力培养的方式与途径,从而提升思辨能力培养的有效性与可行性。

《哈姆雷特》的父权叙事策略

《哈姆雷特》宣扬的人文主义精神其实是以男性为中心,致力于追求男性的尊严、价值、命运的维护,以及男性对自由的一种追求.《哈姆雷特》没有重视女性的生命价值追求,更没有关怀和关切她们的命运.《哈姆雷特》所表现和传达的全部是男性的世界观和主张,整体基调都是注重男性的个性思想解放和生命的平等.《哈姆雷特》叙事所体现的基本主题就是以男人为本,完全把女人排除在权力和利益之外.

高校教师教学发展中心促进教师教学能力发展的机制与模式

在知识经济大爆炸的时代,必须提高教师的教学能力,以此来保证高校教学的顺利开展。与此同时,高校教学发展中心与教学改革的要求相适应,能够加强教师专业能力的提升,最终提升高校的教学质量。本文结合实际的工作经验,介绍了高校教师教学发展中心在促进教师教学能力发展方面的机制与模式。希望可以解决在高校教育教学中存在的问题,提高教师的综合素质,促进高校教育的长期、稳定发展。

张家口非物质文化遗产保护现状分析

张家口是一座有着悠久历史和灿烂文化的北方名城,也是奠定中华民族融合统一的重要圣地,其非物质文化遗产涵盖了诸多法定类别。然而"非遗"保护面临着人为的忽视与发展中的自然瓶颈,具有相当的紧迫性。"非遗"保护,应建立起一套科学体系,同时做到与时俱进。

京津冀协同发展视域下跨文化交际人才的培养策略

经济的发展及全球化进程对于符合经济发展市场需要的复合型人才的需求与日俱增。跨文化交际能力是国际化复合型英语人才必须具备的能力之一。然而,教学现状却并不乐观,很多毕业生的跨文化交际能力不强。高校应思考如何进一步培养学生的跨文化交际能力。

基于社会建构主义模式的大学英语教学体系建设

社会的变迁和基础阶段英语的改革要求大学英语教学必须做出相应的调整,而社会建工主义模式恰好为英语改革提供了一个极佳的范式.将学生、教师、学习任务和教学情境作为大学英语教学改革的焦点,将四者重新定位并注重四个要素的良性互动,必将有利于大学英语教学工作的顺利展开.