幼儿园班级管理策略

班级是幼儿园的核心单位,也是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。作为落实纲要精神,引导幼儿成长的主要承载单位,班级管理的水平在幼儿良好生活习惯养成方面有着举足轻重的作用。一、营造温馨宽松的班级环境蒙台梭利曾说：＂孩子是水,我们是颜料。我们是红色的,

促进幼儿在区域活动中深度学习的策略

近年来,学前教育受到社会的重视,深度学习理念被用于幼儿园教育工作开展中,有助于提升幼儿的学习能力,促进幼儿全面发展。因此,幼儿园教师应认识到区域活动的重要性,结合幼儿的年龄特征与学习需求,创新区域活动开展形式,促进幼儿在区域活动中进行深度学习,全面提升幼儿的学习品质,强化学前教育效果。

提升大班幼儿美术素养的实践路径

大班幼儿表现欲强,自我控制能力和评价能力明显提高,行动更有目的性和计划性。但是大班幼儿的思维能力和认知经验还处于初级阶段,主动性、计划性和目的性还有赖于教师的引导,因此提高大班幼儿的美术素养需要依托生活化的美术活动,旨在通过实践研究,把握核心经验。

用传统文化照亮幼儿心田

好的教育能让幼儿从小就领略文化的魅力。为让传统文化遍布园所每个角落,河北省张家口市宣化区胜利路幼儿园围绕传统节日、传统游戏、文化推广三个方面,将传统文化教育渗透于幼儿一日生活,努力培养幼儿成为崇尚传统美德、颂扬传统文化的一代新人。从传统节日中汲取文化营养。传统节日是我国传统文化的重要组成部分,我园通过传统节日让幼儿感受浓厚的传统文化氛围,体验民俗的独特之处。

浅谈幼儿家庭劳动教育

幼儿家庭劳动教育是父母或年长者在家庭中自觉地、有意识地对幼儿进行劳动教育。家长通过言传身教,不仅使幼儿能够进行力所能及的家庭劳动,而且能够培养幼儿的劳动意识,树立幼儿正确的劳动观念。幼儿家庭劳动教育目的是帮助幼儿从小树立正确的劳动观念与劳动意识。这一时期的家庭劳动教育主要是幼儿机械的模仿成人的劳动,进行自我服务与管理的游戏性活动,这些活动往往缺乏明确的目的,而成人的任务就是让幼儿明白劳动教育的意义,掌握劳动技能,帮助幼儿树立正确的劳动观念。家庭劳动教育是幼儿教育不可缺少而又极易被忽视的部分。笔者根据现实生活及工作学习中的具体情况,结合部分学者的研究,对幼儿家庭劳动教育中存在的问题、原因、意义及对策进行阐述。

积木建构幼儿游戏与教师指导策略

玩,是孩子的天性。孩子在玩中学习知识,在玩中发展智力,在玩中培养情感。著名心理学家皮亚杰认为,儿童就是在主客体和内外因相互作用的基础上,通过不断建构实现智力发展的,也就是说,主体和客体之间的双向建构是个体发展的实质。《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》指出:“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”

学前教育如何塑造幼儿的优良品质

教师要用自己的实际行动去教育和感染孩子,榜样的力量是神奇的,老师的健康,优秀的品德,良好的行为习惯在不知不觉中就被孩子模仿。我们应该注重生活环境的营造,在环境中实施更好的教育,使儿童在“无声”的环境中受到感染、启蒙、滋润,萌发他们内心生命的张力。我们应该特别注意孩子的道德方面的培养,多举办一些有针对性和目的性的教学活动,来培养孩子正确的思维方式、思维观念和个性。我们要积极寻找恰当的机会,让每个孩子都有获得成功的体验,从而增强自信心,促进每个孩子身心和能力全面发展。

用好游戏材料,改善区域游戏

随着幼儿园课程改革的不断深入,主题课程的内容更加多样。河北省张家口市宣化区胜利路幼儿园以主题课程为背景开展区域活动,充分运用游戏材料,提升幼儿的主动性、独立性、创造性,培养幼儿探索创新的精神,为幼儿的全面发展奠定基础。投放示范性材料“添砖加瓦”。要想开展高质量的主题课程下的区域活动,就必须投放符合幼儿身心发展水平的材料,从而引起幼儿的挑战意愿与探索兴趣。

学前教育“小学化”的成因及应对策略分析

学前阶段是发展儿童智力和潜能的关键时期,也是儿童身心发展的重要时期。但在学前教育阶段,由于父母、老师等因素影响,给幼儿造成了一些心理压力,影响了幼儿心理健康,进而违背了幼儿教育的初衷。为此我们应采取积极、有效的对策,为儿童营造一个良好学习与生存环境,以防止学前教育“小学化”发生。

生活化课程:好的教育源于生活

如何充分利用丰富的社会资源,开展社会实践活动,促进幼儿综合能力的发展,是值得当前幼教工作者思考的问题。河北省张家口市宣化区胜利路幼儿园将幼儿社会实践活动融入生活化园本课程,构建了社会实践课程,有计划地组织幼儿走出幼儿园,通过直接感知、亲身体验、实际操作等方式提高幼儿的综合素质,有效推动了幼儿成长。

议学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害

什么是学前教育呢?儿童在接受小学教育之前所接受的教育那就是学前教育,学前教育与小学教育有着本质性的区别,不能把它们放在一块谈论。假如把学前教育小学化,具有了小学教学的特点,那么一定会影响到学生未来的健康成长,并且影响巨大。本文针对当前学前教育中存在的问题进行探究,并分析研究学前教育与小学教育的不同,探究学前教育小学化的危害,并憧憬学前教育未来的发展前景。

把游戏的“视线”延长——关于幼儿游戏教学的几点感悟

游戏是幼儿教学的重要组成部分,也是教师开展教学活动的有效载体之一。幼儿的活泼好动在游戏中能得到充分发挥,而且在培养幼儿智力、情感与合作精神方面发挥着不可替代的作用。当下,游戏教学已被广大师生所认知,但是,如何才能有效开展游戏教学,将游戏教学的价值发挥出来呢?笔者结合自身的教学实践,从以下几点展开进一步探究。

快乐——送孩子最好的礼物

一个偶然的机会，我看了一篇题为“快乐——送孩子最好的礼物”的文章，引起了我的共鸣。怎样让孩子快乐，这的确是幼儿园教师应该思考的问题。我想只有我们在每一件小事中，在日常生活的点点滴滴中去爱护孩子、尊重孩子、关心孩子，才能让孩子快乐起来。