加富CO_2和铺设反光膜对温室桃光合特性的影响

对温室栽培条件下桃(早红株、早红霞)净光合速率的测定结果表明,桃的净光合速率Pn日变化曲线呈明显的三峰曲线;铺设反光膜、吊反光幕以后,桃Pn日变化趋势没有发生改变,但同期Pn值有明显增加。日平均Pn增长17.8%。加富CO2后温室桃Pn的日变化曲线由三峰曲线变成双峰曲线,日平均Pn提高21.7%。

高中语文老师的“苦辣酸甜”

一个同事说：“如果有下辈子，我不会再当教师，如果非当教师，那就不当高中教师，如果非当高中教师，那就绝不当高中语文教师!”一句话说得语文组的老师应和声四起，纷纷赞同。作为学科组长，我只能报之一笑。说实在的，这位同事教学水平不低，教学成绩不错，却不能体会到教学带来的愉悦感和成就感。这是不正常的，然而这又是高中语文老师的常态。作为高中语文老师，我们自是“辛苦”，但是我们不能“心苦”。我想以工作中的“苦辣酸甜”来说明这个现象，与广大同行交流。

“逐步实现共同富裕的目标”教案

“逐步实现共同富裕的目标”教案李金文【教学目标】１．认知目标：通过教学，使学生理解‘嘟分先富”是实现“共富”的必由之路；要克服平均主义和收入差距过分悬殊两种错误倾向。２．能力目标：通过教学，提高学生的辩证思维能力。３．觉悟目标：通过教学，使学生进一步...

高中化学核心素养培养策略探析

在高中化学教学中全面培养学生的化学核心素养具有十分重要的意义。因此在实际教学中,高中化学教师必须充分把握化学学科核心素养的内涵,结合具体教学内容及学生发展实际,采用多样化的教学方式,充分调动学生的学习欲望,让学生可以在主动探索中提高自身的核心素养,满足学生的实际发展需求。

浅谈如何学好高中数学

做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。

高中化学教学中问题情境的有效创设

在高中化学教学工作中创设问题情境符合新课程理念的相关要求,能够引导学生亲历探究知识的过程,并促使他们在分析、思考和解答问题的过程中形成灵活的思维,进而不断强化其化学素养。为此,教师要善于把握时机,结合学生的兴趣爱好、具体的教学内容来创设形式多样的问题情境,以便有效激发学生的好奇心和求知欲,使他们发挥个人主体作用进行探究和实践,从而了解知识的内涵,并掌握其应用方法,最终从根本上提高学生的学习成效,推动他们科学素养的发展。

重视利用“新闻联播”配合地理素质教学

在我国面向２１世纪，实施科教兴国战略、由应试教育向素质教育转轨的今天，作为地理教学改革的一个方面，应该经常地把电台、电视台的《新闻联播》内容有选择地纳入到地理教学之中。这对于激发学生学习地理的兴趣、开发学生智力、培养学生理论联系实际的能力都有积极意义...