学生多向思维能力在小学数学应用题教学中的培养策略

应用题教学,不仅是培养学生应用数学知识解决实际问题的能力的重要途径,也是提高学生逻辑思维的有效手段,是培养学生实践能力和创新精神的关键环节。我们要在应用题教学中注重培养学生的多向思维能力,要注重培养学生多渠道的思路,注重"路"字和"变"字,培养学生发散思维能力,使学生会解、多解,最后力争达到巧解,从而以培养他们的创新精神和创造能力。

家用电炊具哪个更省电的实验研究

我的父母都在医院工作，经常倒班，有时候要我自己做饭。我在煮方便面时就想：用电饭煲，电磁炉，微波炉都能煮方便面，它们用电是一样多吗？哪一个更省电一些呢？我问了父母、老师，他们都说不清楚，我决定进行实验研究。在老师的辅导下，经过反复设计、修改实验方案。最后确定了用电饭煲，电磁炉，微波炉比较烧水。

将信息技术有效运用在小学数学课堂教学中

信息技术给我们的数学教学注入了新的活力,它突破了时空的限制,让数学知识贴近生活、无限延伸、形成脉络,并成为课堂教学中的一道亮丽的风景,促使着我们的课堂教学发生质的变化,较大限度地提高了教学效率和教学质量,丰富了我们的数学课堂。围绕运用信息技术来激发学习兴趣、丰富教学素、提高教学效率、培养数学能力、更新教学方式等几个方面进行了阐述,提出了切实可行的做法。

怎样才能有效上好小学科学课

当代教育推进素质教育，实现“减负增效”，实施有效教学是重要的路径。新课程理念下的“有效”更强调小学科学的学习过程是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程，所以运用多元化的教学方式和手段，激发学生学习兴趣，重视学生课堂上的智力参与，是教学有效性的重要保证。

做阳光教师,成就实验特色

学校都是潜在的特色学校,每一所学校都可以发展成为"特色学校"。创建"特色学校"的终极目标,就是办好每一所学校,教好每一个孩子,实现基础教育的全面发展、均衡发展、优质发展。

探究性学习在小学语文教学中的应用分析

在语文教学中培养学生的探究能力,需要我们在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。而探究性学习需要我们在教学中去营造良好的探究氛围,多方面地培养学生的探究意识,让学生会发现、善于发现问题、解决问题,经常使用小组合作互帮的方式,引导学生探究学习,可以取得事半功倍的效果。

小学综合实践活动与语文学科整合的四种途径

小学阶段将综合实践活动与语文学科在主题阅读、口语交际、习作、语文实践活动四方面进行整合,使二者成为有机整体,实现在综合实践活动过程中提高学生语文学习能力的目标,促进综合实践活动深入有效的开展。

我们班的“坏习惯垃圾箱”

学校分课，我成了五年一班这个纪律差班的第五任班主任。从其他老师那里我了解到班里学生坏习惯多，学习成绩低。我随手翻看着《为“我不能”举行葬礼》，突然一个可爱的办法从我的脑海中闪过——我也可以为孩子的坏习惯举行葬礼啊。

爱的力量

语言是人与人之间沟通的工具。但是沟通不一定都要用语言来表达，一个真挚的眼神，一个恰当的动作都是彼此心灵的沟通，把自己真诚的爱传递给别人，既是沟通的目的也是沟通的收获。

谈谈个性化作文教学的“四个尊重”

新的“语文课程标准”从学生发展的实际需要出发，提出了作文个性化的要求。所谓个性，就是人之本色。作文的个性化就是学生用自己喜欢的方式说真话，抒真情，展示自我，不拘泥于固有的模式，敢于创新，敢于大胆表现。在作文教学实践中，我觉得要让学生的个性得到充分的展示，使作文个性化不断发展，首先就要做到“四个尊重”。

家用电炊具哪个更省电?

研究目的： 我的父母都在医院工作，经常倒班．有时候要我自己做饭。我在煮方便面时就想：用电饭堤、电磁炉、微波炉都能煮方便面，它们耗电是一样多吗？哪一个更省电一些呢？我决定对这个问题进行研究。

高年级作文教学三部曲

苏霍姆林斯基说：＂每个儿童就天资来说都是诗人,只要在方法上打开孩子创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的琴声。＂但是我们现实的作文教学状况令人担忧,尤其是小学高年级的作文,怎么指导、怎么批阅令很多教师都感到困惑,学生的作文水平也令教师感到失望。我以为根本原因是我们作文教学指导不得法,下面就我高年级作文教学的点滴体会谈谈我的看法。提前布置是写好作文的序曲我们老师习惯于上这样的作文课,

思品教学中两难问题的设计要求

思想品德课是引导学生明事理、辨是非、提高学生思想觉悟的必修课程。在现实生活中,受社会风气、家庭教育的影响以及学生思想认识、道德观点的偏差,教材中所倡导的道德观点往往与学生所受到的家庭教育或学生心灵深入的真实想法相矛盾,极易构成两难情境。例如,小刚是个二年级的学生。思品课上老师教育学生要自己的事情自己做。于是早晨起床后,小刚要自己叠被子,妈妈说:“早晨的事儿多,时间又紧,哪还有时间叠被子。由妈妈帮你做,你自己只要好好学习就行了。”小刚是个听话的孩子,可到底该听谁的呢?听老师的话,妈妈不同意;听妈妈的话,又违背了老师的要求,真是左右为难。思想品德课上出现两难问题,不仅是正常的,而且对有效开展教育活动有很大作用。恰当设计并运用两难问题,贴近了学生思想和生活实际,学生感兴趣;又具有一定的争议性,能一下子激发起学生思维活动的积极性,促使学生主动进行分析、判断、推理等思维活动,使认识得到纠正或提高,最终达到教育目的。

教育理应如此美丽

当今社会，教育不但要有先进理念的支撑，还应有平凡教育事迹中朴实无华的美丽。读了《享受平凡中的幸福与美丽》一文，我不禁为作者佟红新的朴实话语所感染：“当教师就要当班主任，天天和学生在一起，你就会永葆年轻和美丽。”一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。

作文教学有妙招——巧设情境

小学生的作文入门,需要教师的有效引领.情境教学可以算是一手妙招.本文就情境作文的内涵、优越性、创设作文情境的方法作深入探讨.

自悟——学生自主参与的真正体现

学习活动不只是教师向学生传递知识,学生被动地接受知识的过程,而是学生以原有知识和经验,积极主动地建构知识的过程。教师的任务是创设问题情境,提供数学材料,引导学生在操作、观察、讨论、思考中去感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯。同时,教师应根据小学生的认知特点,有意识地设置动手操作的情境,把课本中的现成结论转变成学生探索的对象,促使静态的知识动态化,实现数学材料实践化,让学生参与"问题解决"之中,让学生主动参与学习活动,从而达到自我感悟。

生本教育理念下小学数学课堂有效教学探讨

'生本教育'作为一种新的人才培养方式,他与传统的'师本教育'理念相对应,它提倡'一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生'的教学宗旨。这种教育理念的变革,符合新课程标准下数学教学的需求,能够充分的调动学生的主观能动性,对于提升数学教学的质量有着重要的意义'生本教育'理念的根本在于教育教学的方法论,它强调学生的主体地位,将学生视为教育教学的主体,从学生的角度出发,开发学生的无限潜能,培养学生在学习中的独立自主性,它打破了传统教育体系中的教师为主导的教育理念,完全转变了教师的思想意识。本文从'生本'理念在小学数学课堂中的贯彻实施,展开论述,以期对其他教师在教学过程中产生借鉴作用。

浅谈小学语文教学中的质疑与答疑

在素质教育的今天,小学语文课堂也发生了翻天覆地的变化,《新课程标准》提出培养学生的质疑、答疑能力作为语文教学的重要内容。在这样的形势下,我认识到了小学语文教学的新任务。要把质疑的权力交给学生,学生通过质疑,就会主动探究,认真思考,积极学习。这样有利于培养学生的创新能力和创新思维,具体来说质疑与答疑有以下几点作用:质疑与答疑可以激发学生学习兴趣;质疑与答疑可以培养学生表达能力;质疑与答疑可以开发学生思维能力。

我们应该怎样培养人

教育要培养什么样的人？怎样培养人？这恐怕是每一位教育工作者都要思考的问题。当我看到2011年第1期《人民教育》上刊登的文章《人，究竟该怎样成长》时，立刻引起了我的强烈共鸣。是呀，我们应该给孩子怎样的教育才能让孩子健康成长？这篇文章再次引发了我的思考。

改变爱的方式

读了2011年第7期《人民教育》上登载的文章《师爱的艺术》，我感触很深。 先来谈父母爱孩子的问题。每一位父母都是为了孩子好，但我们爱孩子的方式是孩子所喜欢的、所需要的吗？或者就像文章里作者讲的，是不是我们表达爱的方式错了。有一天放学路上，