中考作文失分误区及对策——从2010年河北省中考作文阅卷说起

2010年河北省中考作文题目是“______来了”。要求：①把题目补充完整。②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭。③文体自定。④不少于600字（写成诗歌不少于20行）。⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。从作文题目上看，这是一个半命题作文。考生容易根据自己的生活体验提取写作素材，容易从写作材料中流露真情实感，容易用不同的文体表达自己的思想感情。

让唤醒成为英语教育的本质

保护好学生的自尊,呵护好学生脆弱的心灵,让学生见微知著、自醒自悟,在成长中收获自尊、自信,让唤醒成为英语教育的本质。

用整体法解2004年高考题

整体法是在一定条件下，将多个物体或一复杂过程看成一个整体进行研究的一种常见的解题方法．通常有两种情况：

有界磁场中线框的考题分析

矩形线框在有界匀强磁场中的运动问题是“电磁感应”内容中高考考查的热点之一，究其原因有二。

整体法应用三例(高一、高二、高三)

当讨论两个或两个以上物体和外界的相互作用，而不研究物体间的相互作用时，可将这些物体看作一个整体．

如何推出三个宇宙速度?(高一、高三)

三个宇宙速度是指人造卫星在环绕、脱离、逃逸地球三种不同情况下所需的最小发射速度.人造卫星从地面发射,至少需要第一宇宙速度才能环绕地球飞行;若发射速度增大,卫星还可能脱离地球,甚至挣脱太阳引力束缚而逃逸,飞行太阳系外的宇宙空间中去.本文介绍如何推出三个宇宙速度.1.第一字宙速度V1(环绕速度)

一动量考题的冲量分析

利用动量守恒定律解题只要抓住“守恒”这一特点，确定始末状态的动量，题便能得以解答，这是其优势所在．其不足在于对物体间相互作用的细节展现不够．因此在动量守恒定律的学习和应用中还应对相互作用的冲量进行分析，一方面加深对概念、规律的理解。

提高小组展示有效性的策略

生本教育的核心就是强化小组建设，让学生有效地进行小组合作学习。然而，许多教师在组织小组合作学习的时候，特别是在小组展示环节，存在很大的问题。展示时，只是个别学生代表小组在表演，组内成员以及其他各组同学积极性不高，不能把精力聚焦在展示组的展示中；有的同学虽然表面在听，却没有认真思考，更谈不上倾听了。究其根本原因，首先就是展示组在展示的时候没有精心提炼，而是把自己小组的学习毫无遗漏地重复一遍；其次，展示的同学不能和下面的同学互动，没有质疑评价、没有交流地自顾自展示。同时，展示时间过长，从始至终都是一个小组在展示。这样，造成小组学习效率的低下。那么，怎样才能有效地进行小组展示呢？

英语阅读能力培养策略研究

文章对小学低、中、高段的阅读能力培养策略进行论述。低段,应使学生学好字母、语音;中段,应使学生做好认读、朗读;高段,教师要用好文本、文化。只有这样,学生的英语阅读能力才会不断提升。

从x^2≥0到平均不等式

由于实数有“大小可比性”，因此才有关于实数的“不等式”． 由于实数的平方有“不负性”，因此才有了正数的“平均不等式”．

以趣动课堂促思想之灵动

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣在学习活动中的巨大作用。关于激发学生兴趣这个话题，似乎很是常见，尤其是体育课堂。很多时候，我们都知道兴趣是学生最好的老师。那句“厌其学而疾其师”。不如改为“疾其师而厌其学”。然而，固然我们都明白这样的道理，却不能每每应用于教学，这才是最大的问题。

教师心理健康对学生的影响

学生心理健康问题从表面看属于个体行为,但对心理的研究表明,引起学生心理问题的有一系列复杂的因素。教师心理健康的状况,会直接影响学生的行为、心理,影响学生的身心成长。主要体现在以下几点:古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”说明了榜样的力量。学生的学习同样包含学习做人的道理,但他们的社会经历有限,难以提供足以学习的榜样。进入了学校后,教师的特殊地位决定了他将成为学生学习做人的模板,这是教师职业所以崇高的一个重要原因。戴高乐将军有一句名言,他说:“我们还可以去月球,那并不是远不可及的事,不过我们所该探寻最远的距离,依然存在于我们的内心。”心灵是最博大的,教师的心灵尤其如此。

课程“嫁接”促综合实践活动开花结果

2001年,我国开始了第八次基础教育课程改革,在这次改革中,综合实践活动课程列入了中小学课程表。作为一门国家规定、地方指导、校本开发的国家级必修课程,综合实践活动课程以培养学生的创新精神和实践能力为基本目标,课程开发基于学生的直接经验,密切联系学生自身的生活和社会生活,注重对知识技能的综合应用,体现经验和生活对学生的发展价值,有效弥补了课堂教学的＂短板＂。但是,这样一门课程却因为既没有课程标准和相应的教材,