浅析小学作文教学的对策

《新语文课程标准》指出:作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。但是谈到作文教学,教师则经常忧心忡忡,始终是语文教师教学的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。长期以来,小学作文课堂教学结构上,形成了“教师命题、指导——学生独立写作——教师自己改评”的传统训练模式,这种训练模式造成了一定不良的后果。为了提高学生写作素养,我们必须了解作文教学的现状,多方面寻找原因并思考对策。

如何提升小学英语课的课堂活力

小学生的年纪处于心智发展的基础阶段,在对其进行英语知识教学期间,作为小学英语教师,应该遵循小学生年龄与心性发展的特点,为课堂注入更多的活力,以各种轻松的教学方法吸引学生的目光,进行创新式英语教学,为孩子们今后的英语学习打下最坚实的基础。

浅析小学美术儿童画教学

小学美术课，首先应注意培养学生对美术的兴趣，这是至关重要的。因为兴趣对儿童来说，是学习的主要动力。儿童时代是天真烂漫的时代，儿童在绘画方面有其独到的天性，从天趣盎然的儿童绘画作品中，人们可以深切感受到儿童的行为来自其本身成长的需要。他们试图借助绘画活动的过程来储存自己对外部事物的认识及理解，借以表达自己的情感及意识。这种潜意识的儿童心理行为，使绘画成为儿童的第二语言，在儿童的健康成长中起着重要作用。因此，儿童画教学对儿童的影响是深远的，它能给儿童带来乐趣，能够开发其潜能，使得儿童对外界事物有本能的认知。

谈谈提高小学语文教学质量的几点看法

发挥学生主体性，实现教学民主化；因材施教，实现教学个性化；尊重学生选择，实现教学情感化；利用多媒体资源，实现教学信息化，以提高小学语文教学质量。

浅谈小学语文课程与教学

新课程突出了学生的主体地位，要求教师准确定位，成为学生学习的组织者、促进者、引导者，而不是教材的代言人、知识的权威；因此，我认为教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。

小学数学教学应注重学生情感的培养

代教学论认为，教学过程不仅要向学生传递知识，发展能力，而且还要培养学生学习兴趣，最终达到学生素质的全面提高。小学数学作为基础教育的基础学科，如何从小养成学生学习数学的兴趣，建立稳定的、积极的数学情感是十分必要的。

我们班的“笑”霸

我的同桌是一个人见人笑、花见花开、车见笑爆胎的"笑"霸。他长着一双大大的眼睛、长长的睫毛。如果单看他的眼睛,你一定会认为他是个女孩子。他长得瘦,瘦得像只猴子;他不光长得像只猴子,顽皮得更像猴子。下面就来看看他的顽皮事儿。记得那是一节语文课,老师讲到毛泽东的《卜算子·咏梅》中的"待到山花烂漫时,她在丛中笑。"我的同桌拿起书本遮住脸在那里:"哈哈……哈……哈哈"地笑。我们几个在他附近的人都惊奇地看着他。我问:"你干什么呢?"他拿下书本,说:"

如何让学生快乐地学习语文

唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。