“三全育人”背景下高职工程造价专业核心素养与课程思政体系构建与实践——以河北政法职业学院为例

以”三全育人”理念为引领,以河北政法职业学院工程造价专业为例,从解析专业培养目标和专业特性入手,梳理和归纳了该专业的核心素养与要点内涵,构建了基于核心素养的课程思政体系,从思政课程与课程思政同向同行、校企联动全员育人、三学年全过程递进、三课堂全方位育人 4个方面探究了课程思政体系的实施路径,更好地实现对学生思想引领和核心价值观的塑造,落实立德树人根本任务。

河北政法职业学院校园园林植物病虫害调查初报

经调查鉴定,初步查明为害河北政法职业学院校园园林植物的病害有17种,害虫82种,并对其发生特点作了分析,为病虫害防治提供参考。

网络环境下高校图书馆纸质期刊阅览服务工作创新探讨——以河北政法职业学院图书馆为例

对网络环境下高校图书馆纸质期刊阅览服务工作如何创新进行了探讨。纸质期刊虽然具有独特的优势,但在当今网络环境时代,其阅览面临着种种困境。电子期刊虽然具有在使用上带给人们方便与快捷的优势,但也存在着诸多的潜在缺陷。因此,高校图书馆应顺应潮流,既要"坚守"纸质期刊阵地,做好传统服务,又要"携手"电子期刊,利用网络优势创新服务工作,满足不同层次读者对期刊的不同需求。

发展校园文化 构建和谐校园——以河北政法职业学院文化建设为例

大学校园文化,包括悠久的历史传统、丰富的人文精神、自由的科研环境、和谐的人际关系、浓厚的学习氛围等等多个方面。搞好校园文化建设,营造健康、和谐、文明的"软环境",对法律类高职院校至关重要。为此,河北政法职业学院应在突出"法律"特色、搞好硬件建设、举办各种讲座、活跃第二课堂、引导社团建设等方面作出努力,构建和谐校园。

高职院校税收实务实践教学改革初探——以河北政法职业学院为例

税收实务作为会计类专业的主干课程,其实践教学质量直接影响着学生未来工作岗位的胜任能力。因此如何提高税收实务实践教学的质量与效果,成为会计专业教育工作者关注的课题。然而在当前高职教学中,税收实务课程实践教学效果并不理想,应从更改教材内容、提升师资实践技能、完善考核方式、加大实训投资力度等方面进行税收实务实践教学的改革。

高职学生SPOC网络学习行为特征研究——以河北政法职业学院就业指导SPOC课程为例

随着教育信息化工作的不断深化和我国MOOC的快速发展,许多大学加入到了SPOC(私播课)的快速推进历程中。通过对高职院校学生就业指导课程SPOC学习,分析其学习行为特征,制定有针对性的指导策略非常必要。结合超星MOOC平台和就业指导SPOC课程案例,通过SPSS软件对高职学生的网络学习行为进行统计分析,我们发现高职学生对SPOC的参与程度很低、学习进程相对缓慢、不同专业和不同院系的学生之间差异很大。这些可为我校开展SPOC课程建设与学生就业指导提供些许借鉴。

高职院校实施SPOC网络教学的管理策略——以河北政法职业学院为例

随着信息技术的飞速发展,在"互联网+"的时代背景下,高职院校广泛开展SPOC网络教学,对改进教学方式、提高教学质量起到了积极推动作用。在教学实践中,河北政法职业学院实施开发网络教学平台、转变教师教学观念、建设网络教学资源、完善网络教学激励机制的策略,加强对SPOC网络教学的管理与实践,促进了信息技术与教育教学的深度融合,取得了良好的教育教学效果。

案例问题教学法在法律类课程中的运用研究——以河北政法职业学院法律类课程教学为例

在法律类课程的教学过程中,以案例为载体,将需要掌握的知识点融入案例之中,通过展示案例、提出问题,查阅资料、分组讨论,小组展示、组长汇报,教师归纳、回答问题,学生自评、小组互评,案例引申、深入讨论六个教学步骤,改变以往学生被动学习的状况,激发学生自主学习的能动性,培养团队合作意识,提高学生分析和解决问题的能力。

高职院校图书馆信息资源建设的存在问题及对策研究——以河北政法职业学院图书馆为例

以河北政法职业学院图书馆为例,分析了目前高职院校图书馆文献信息资源建设存在的问题,提出了加强馆藏信息资源建设的具体措施。

大数据背景下的专业教学与专业育人融合的实践与探索——以河北政法职业学院人力资源管理专业为例

大数据已深入高职院校的教学与管理工作的各个方面,依据大规模数据信息,在专业教学过程中不仅能促使学生较好地完成学业,而且能及时发现学生的思想动态,使课程教学与思想教育高度融合,真正做到教学育人。为社会培养优秀的高素质的高职专业技能人才,是高职院校面临的新的任务。

浅析高职司法助理专业人才培养模式之构建——以河北政法职业学院为例

专业建设的关键是构建科学合理的人才培养模式。作为法律实务类的高职司法助理专业的人才培养模式必须以司法实践对相关人才的能力需求为基础，以培养学生的实践技能为出发点，并在此基础上构建科学完整的课程体系。

乡村振兴战略下高职院校人才培养路径研究——以河北政法职业学院为例

在乡村振兴战略背景下,将高校专业建设、人才培养、创新实践与乡村振兴战略深度融合,改革人才培养模式,探索多元化人才培养路径,提高高职院校服务乡村的能力,实现高校专业人才培养与乡村振兴战略需求的精准对接。河北政法职业学院建立服务乡村振兴的校企政合作平台,在乡村电商、乡村法治环境、乡村文化旅游、乡村教育、乡村传统文化创新等多方面提供智力和技术支持。

高校图书馆建筑设计中应注意的几个问题——以河北政法职业学院图书馆为例

以河北政法职业学院新图书馆建设为例,对新馆建设过程中建筑选址及建筑规模、外观与内部空间设计、馆舍布局与功能分区、现代化技术与服务手段的应用、图书馆建筑的艺术性、绿色环保以及所体现的人文关怀等进行了分析探讨。

高职院校文化创意类专业人才培养方案研究——以河北政法职业学院为例

在辨析文化产业与文化创意产业的内涵及相互关系、分析文化创意产业对从业人员要求的基础上,重点从专业人才培养目标的确立、课程体系的构建两个方面,阐述高职院校文化创意类专业创新型人才培养方案的制订过程。

校企合作下的课程改革之探讨——以河北政法职业学院环境艺术设计专业为例

以学生为本,以市场为导向,实施职业技术院校的课程改革是提升职业技术院校教学水平的有效途径。本文通过对河北政法职业学院环境艺术设计专业课程改革的分析。

高职院校综合素质教育体系的构建——以河北政法职业学院为例

高等职业教育不仅要体现职业需求,更要培养品德高尚、全面发展的高素质社会主义建设者。河北政法职业学院以立德树人为根本,构建了专业知识和专业技能教育、人文素质和法律素养教育为主体的综合素质教育体系。该体系从顶层设计,团队建设,第一、第二课堂教育,校园文化建设等多方位关注学生的成人、成才、成长,形成了鲜明的育人环境和办学特色,赢得了良好的办学声誉和社会声望。

基于微课程开发的《人力资源管理》课程教学资源库建设探索——以河北政法职业学院《人力资源管理》课程为例

为适应互联网下的教学模式,人力资源管理专业的课程建设必须与时代接轨,充分发挥信息技术的优势,促进信息技术与课程教学的深度融合,加强课程资源信息化建设。大力开发数字化教学资源,建设优质教学资源库,推动优质教学资源共建共享,拓展学生学习空间,促进学生自主学习已势在必行。

以培养实用技能型人才为目标引领高职院校测绘类专业建设——以河北政法职业学院园林系工程测量专业为例

高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,近年来取得了较大发展。笔者结合河北政法职业学院园林系工程测量专业,就高职测绘类专业以培养实用技能型人才为目标进行专业建设的问题进行了初步探索。

创新教学方法,搭建互动平台,提高学生综合素质——河北政法职业学院法律事务专业教学改革

改革教学内容,创新教学方法,是实现高职教育人才培养目标,增强职业能力,提高学生综合素质的重要举措。河北政法职业学院法律事务专业推进课程体系改革,加强针对性和实用性,运用互动式教学,整合学院内外资源,以学生为中心,培养学生的民主精神、理性思维和实际操作能力。