趣味教学的点滴体会

理想的教学应该是智力因素与非智力因素的有机结合和同步发展的过程。在当前教育形势下，非智力因素在教学过程中的地位越来越重要。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。

优美的旋律塑造美好的心灵——谈音乐教学中的美育

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过。美是一种“心灵体操”，它使我们精神正直，良心纯洁。情感和信念端正。而一堂好的音乐课，一首好的歌曲都是对学生一次美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中，感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。

物理教学中培养创新能力

现代教育要求实施创新教育，创新教育的目的就在于鼓励教师改革教学方法，培养创新能力，而作为科技基础的物理教学在培养学生创新能力方面就显得尤为突出，注重激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯。为社会和高一级学校输送有创新能力的人才，是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，促进学生创造性思维的发展，提高学生的创新能力。

让学生享受思想品德课的快乐

捷克著名教育家夸美纽斯曾指出：＂课堂应当是快乐的场所。＂可对于思想政治学科来说,由于其理论性比较强,对学生来说不易理解、枯燥乏味俨然已成了思想品德课的代名词。怎样才能把枯燥无味的课堂气氛变得生动活泼。

浅析新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学

随着新课改进程的不断发展,更多的学者、教育者们投入到初中音乐欣赏教学的发展和研究之中,也有越来越多的人开始关注初中音乐欣赏教学的有效性。本文正是在这样的背景下,着重分析了初中音乐欣赏有效性教学的现状,并提出了关于提高初中音乐教学有效性的措施。

如何创新地理课堂教学

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力．而课堂教学是落实素质教育的主阵地．因此在课堂上教师要通过一定的方法，完成教学任务．提高学生的综合素养。作为一名地理教师．通过十几年的教学实践．我深刻感受到．为更好地实施素质教育的要求．