新课标下小学英语口语交际能力的培养研究

新课标要求,语言教学应避免单纯停留于书面上,要使语言发挥其在现实生活中的功能和作用,即应训练学生的口语交际能力。因此,英语教师需要参考小学英语课本的大纲编写思路,以语言结构与交际功能作为贯穿的主线,逐步引导学生应用语言去进行有现实意义的语言任务,并整合教学内容,全面增强学生的语言交际能力。

如何运用现代教学手段优化小学语文教学

学科教学改革的进程就是教学思想与教学手段的不断变革。现代化的教学手段具有重要的教学优势，是实现教学改革的一个重要方面。在语文教学中运用多媒体，为我们的教学注入了生机，带来了教学改革的重要契机。多媒体集图文声像于一体，无论是对于小学生还是对于语文学科本身来说都具有重要优势，可以激起学生浓厚的学习兴趣，引发学生主体探究，更能深层次地展现教学内容，实现语文学科工具性与人文性的统一，强化学生的理解，提高学生整体水平。现笔者结合具体的教学实践对小学语文教学中多媒体的运用优势谈以下几点见解。

浅析小学美术教学中如何有效激发学生兴趣

当前小学开设美术课程,要求学校美术教育在"游戏"的基础上,能够充分培养小学生的眼手协调能力,有效激发小学生的创新能力。在小学美术教学中激发小学生的学习兴趣时,要分析每一个学生的内在特点,从学生的兴趣着手,精心组织课堂活动,采用多种教学手段,在游戏的过程中,培养学生的逻辑思维能力,分析问题、解决问题的能力。

提高小学数学课堂教学有效性的实践与思考

随着课程改革的全面推进,一些教师片面追求数学课堂的"形式",而忽视了课堂教学的基本出发点"学生的发展"。反思当前小学数学课堂教学出现的形式化、低效化的现象,笔者通过近几年的实践研究,主要从创设情境,激发学生的学习兴趣;建立良好的师生关系,提高课堂教学效率;运用恰当的教学方法,提高课堂教学效果;课堂教学中多让学生亲手操作,提高自主探究的实效性这四方面就如何提高小学数学课堂教学有效性探讨一二。

运用现代信息技术 推动小学数学教学改革

新课程改革是现代教学的指导思想，随着新一轮课程改革的全面推进，提出了一系列全新的教学思想与教育理念，这正是教学改革的重要方向与重要目标。运用现代信息技术既是新课程改革的一个重要内容，同时也是推动课堂教学改革进程，提高课堂教学效率的重要手段。数学学科具有相对的抽象性与枯燥性，尤其对于低年级的学生来说学习起来枯燥无味，学生学习兴趣低下，学习效果不高这是普遍存在的问题。

自然拼读法在小学英语教学中的应用探微

英语是当今世界应用最广泛的一门语言,对英语的学习要从小抓起。小学阶段是语言学习的黄金时期,无论是英语学习也好,还是汉语学习也罢,都要抓住关键时期来培养学生的语感,帮助学生提高语言能力。自然拼读法是英语学习的有效方法之一,它并不强调死记硬背,而是让学生掌握规律,实现英语的自然学习。

浅谈班主任如何管理好班级

百科全书中对于班主任这个词语的定义是这样的:学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。因此,作为班主任,我们一定要深刻的理解到自己的职责所在,不仅仅满足于做一个班主任,而应该致力于做好一个班主任。随着时代的不断发展,社会对人才的要求也提出了新的条件,所以。

浅谈小学语文情感教育

新课程改革更加关注语文学科的人文性。新课程标准明确提出：小学语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向,这是语文教学改革的一个重要方向。现行小学语文教材所选入的作品是文质兼美的素材,字里行间都洋溢着美感,这正是对学生进行情感教育的最佳途径。

小学语文教学中如何实现个性化阅读

小学语文新课程标准指出,阅读是学生的个性化行为。因此,在阅读教学中要改变以往以教师为中心,以讲解为中心的程序化教学,而是要重视学生阅读兴趣的激发,以学生为主体,以读为主线,以生活为桥梁,以思考为核心来展开自主探究性阅读,这样才能彻底改变以往的无效阅读,实现学生的快乐阅读、主体阅读,实现学生阅读水平的大幅度提高,实现学生对文本的个性化阅读。

小学生数学学习兴趣的培养策略

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是孩子去创造、求知的原动力．是人渴望获得知识与深入认识世界的积极倾向。只要学生对数学产生学习兴趣．那么．他们就会努力地去追求、实践、发展。因此．教师要根据小学生的心理特征．结合教材内容．引导学生积极参与、合作交流。激发学生的学习兴趣。进而促进学生的自主发展，让学生主动、积极地学习．提升学生的综合素质。笔者结合自己的教学实践．从以下几个方面人手．激发学生的学习兴趣。

简洁教学美——以小学语文教学为例

课堂教学是学生增长知识、培养能力的主要阵地,教师是这个战地不可缺少的角色。但是教师却误认为自己是这个阵地的主人,霸占了课堂。新课程标准要求我们明确学生才是课堂的主体,教师只起到主导作用;让学生在课堂上明确自己是主人,排除那些复杂的教学形式,把课堂回归本质,变得简单但高效,使学生学得高兴,教师教得开心。因此,笔者针对小学语文中的简单教学进行阐述。