如何在临床上鉴别温和型禽流感与非典型新城疫

近段时间以来，温和型禽流感与非典型新城疫已成为威胁养鸡户的主要疫病。其在临床症状和剖检变化上有许多相似之处，容易混淆，导致误诊和误治，鸡群往往因不能及时得到诊治而造成较大的损失。现就把这两种病在临床上如何鉴别叙述如下：

犬阴道脱出与阴道增生的诊疗技术

阴道脱出是指阴道壁部分或全部脱出于阴门之外。阴道增生是指年轻母犬发情时阴道底部发生水肿性肿胀。

浅谈服装设计与艺术

艺术对于服装设计的影响无疑是深刻的,从服装史的演变中不难看出艺术思潮的痕迹。艺术的每一次进步都和服装携手并进,艺术让服装品牌升华,而时尚的终极目标就是艺术。

高中化学课堂教学方法反思

教学反思是教师教学活动的重要组成部分，是教师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。通过教学反思，回顾近年来的教学，留自己之长，取他人之长，扩大自己的专业和理论视野，促成自身专业化发展和个人教学风格的形成，使自己不断成长，尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。

新课程标准下高中语文教学的几点思考

现实告诉我,语文教学尤其到了高三,应该怎么做。我要有条不紊地重点突出梳理六册书的基本篇目和各个知识点,我要研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,最重要的是我要在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,一轮又一轮,一天又一天……讲得口干舌燥、汗流浃背,讲得昏天黑地、心力交瘁,讲得教师茫茫然不知所云,讲得学生如堕五里雾中无所措手足……据说,这就叫对学生负责!

《碱金属》中容易混淆的几个问题

1"焰色反应"释疑3则 1)焰色反应是元素的一种物理性质.无论是金属离子或金属原子均能发生焰色反应,焰色反应属于物理变化过程.

浅谈语文学习兴趣的培养

激发和培养学生的语文学习兴趣具有十分重要的意义,开展丰富多彩的课外兴趣活动,参加社会实践活动,是培养语文学习兴趣的有效途径。

浅谈几类复合函数中参数范围的确定

在高三复习过程中，常遇到这样一类题：已知复合函数在给定区间的单调性，求其中参数的取值范围．解答此类题需要把复合函数分解成几个初等函数，运用复合函数单调性的判断方法，结合给定区间端点的函数值转化为恒成立的不等式；或者把复合函数恒等变形，从而求出参数的取值范围．

浅谈范例教学在高中信息技术教学中的应用

在高中信息技术课中应用范例教学可以激发学生的学习积极性和主动性,使学生获得了知识,掌握了技能,而且也将使他们的智能得到发展,情操得到陶冶,但范例的选取要具有典型性、可操性,不能面面俱到,要避免一些误区。

如何提高写作能力

学生的写作水平直接影响到语文教学质量,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,是语文教学工作的重要部分。

层层对比,翻出“仁义”——简析《过秦论》的论证特色

宋人谢枋得说：“凡议论。好事须要一段歹说．不好事须要一段好说。如此则文势亦圆活，义理亦精微，意味亦悠长。”《过秦论》正是成功地运用了这一手法．开启了单篇议论散文对比论证的先河．使这篇文章结构宏伟，气势磅礴。文章通过层层对比揭示了秦兴秦亡的原因。下面笔者试从本文的对比手法入手进行简要说明。

引申公式及其应用(高一、高二、高三)

将某些例题、习题以及某些概念、性质延伸后得到的结论我们称之为引申公式．注意这些引申公式可使某些问题的求解变得简单．

职高英语教学中如何转化学困生

本文从心理和教学方法两个方面阐述了怎样转化职高英语教学中的学困生。第一，掌握学困生心理，建立良好的师生感情。（1）给学困生指出切实可行的目标；（2）理解、尊重、宽容、善待学困生；（3）借助集体的力量感染学困生；（4）对症下药，开发非智力因素。第二，根据英语这门课特点，采取科学的教学方法：（1）活跃课堂气氛，激起学困生兴趣；（2）帮助学困生做好预习复习，使“笨鸟先飞；（3）开展课外阅读。

诗中气象 氤氲满纸

宋代诗人苏轼，一生几经沉浮，屡遭贬谪，也正因此，他的足迹遍布北宋疆土，北至宋辽边境，南到海南岛，这使他能够遍览祖国壮丽河山。认识到风土气候的南北差异．也更增强了爱好大自然的诗人本性。影响到诗人诗歌创作，便使他所描摹的山山水水不只是静态的，而是动态的。用他自己的诗句来说，就是“千山动鳞甲，万谷酣笙钟”（《行琼儋间肩舆坐睡梦中得句》）。山谷原本是静止不动的，在暴风雨的袭击之下，居然动起来了，仿佛在奏着音乐。这样的想象是何等奇妙，气势是多么雄壮，而这种动态描写，

《碱金属》中容易混淆的几个问题

“焰色反应”释疑三则。(1)焰色反应是元素的一种物理性质．无论是金属离子或金属原子均能发生焰色反应，焰色反应属于物理变化过程．

论数学教学中合作学习的误区及对策

《新课程标准》就重点倡导了合作学习，并得到了广大师生的肯定。也越来越受学生喜欢。但是，由于教育投入不足班额过大资源短缺等客观原因，以及教师对新课程理念的理解不够根深蒂固的应试教育思想等主观因素，导致许多时候合作学习徒有形式，而没有实效。为此，本人在初中数学课堂教学中探究实践了“合作教学”模式，本文就此谈谈自己的一些做法和体会，借以抛砖引玉，以期得到同行的指正。

状态待定的浮力问题(初二、初三)

“状态待定”是指浸在液体里的物体所处的状态未知，有待根据已知条件确定．此类问题的研究对象一般是自然浸入液体里的物体(无悬线拉力等外力作用)，解法是：

浅议中等职业学校“落后”学生思想转变的德育教育新模式

职业学校“落后”学生思想的转变，要注重学生的心理健康教育，笔者认为要创新现代德育教育模式，以“尊重教育”即尊重人的尊严，基本人权和责任，人的价值，人在发展中的主体地位为主题，以四步教育法即日常行为规范层-基本道德准则层-做人做事能力层-自我教育、自我管理层来展开进行教育。

数学教学中如何培养学生创新能力

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。本文论述了在数学课堂上实施创新教育的有效方法。