浅谈对作文分层教学的思考与实践

在素质教育的今天．很多教师依然重视基础知识的训练．使学生达不到真正的素质的提升．把学生训练成答题的机器．训练技巧而忽视思想的培养．尤其表现在作文上．大量追求形式的华美．内容的堆砌．辞藻华丽而思想不深．这样做．与课标中所要求的“真情实感”是背道而驰的．同样也无法让学生对社会、对人生有深刻的思考，也不会对自然有自己的独特感受。有的学生比较自髓．他们会主动去拓宽自己的阅读领域．多动手写．让自己的作文能力逐步加强。而那些比较懒惰的学生则不爱阅读．更不喜欢动笔写．他们的思考能力也逐渐退化．有的学生甚至根本不会写作．不知道写作的意义是什么．这种现象在初中阶段极为明显。

语文课堂情境设置之我见

采用多种手段创设语文情境教学方法,能使学生在情境中观察、想象和思维,促使智力和语文能力的发展.在情境教学中培养学生的语文能力,使学习变成一种自在、愉快的情感交流活动.知识、能力、智力、情感多方面的培养糅合在一起,才能得到和谐发展的整体效应.

试论语文教学中的创新教育

一个没有创新的民族,难以屹立于世界民族之林”创新能力是推动历史前进和社会发展的动力,教育的目的就是国家培养创新型人才,这样培养创新型人才就显得格外重要。创新教育的核心就是指以培养创造型人才为目标的教育。创造型人才素质就是高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。创新教育不是一种具体的教育模式,而是一种意义深远的教育思想。对学生进行创新教育,语文教师责无旁贷。

作文评语要注重人文性的渗透

一般的学生作文的评语都是中心思想是否明确,所要表达的重点内容能否突出,描述的详略是否得当,用词是否准确,句子是否通顺等.这是放之四海而皆准的评价标准,但是这里并没有注重培养人、发展人的要求,没有对孩子们健康的写作心态的引导和高尚人格的培养.

浅谈初中数学教学的课堂导入

课堂导入是一节课的开始和起步,尽管时间短暂,却关乎一节课教学的成败。因此,广大教师必须对课堂导入这一环节给予高度重视,并设计出富有趣味和意义的导入方法,从而激起学生学习兴趣,唤起学生求知欲望,进而获得满意的课堂教学效果。以初中数学教学为例,并结合教学实践,对初中数学课堂导入的有效方法谈几点感悟和体会,望能起到抛砖引玉之效。

浅析如何构建快乐的体育课堂

对中学生来说，目前他们正值少年时期，都应该充满快乐的去进行学习和生活。在进行初中体育教学时，如果教师只具备单一的对体育技能和体育知识进行教学的行为，则就显得教学课堂非常死板，从而就会使学生在体育课堂上有十分无趣的感觉。所以，如果想要让初中体育课堂更加的活跃，并充满很大的乐趣，所以就一定要把快乐体育的理念引入其中。与此同时，还需要对快乐体育的本质进行明确，让学生充分的了解，其本质并不是单纯地进行娱乐，而是需要学生在进行娱乐的过程中对体育技能和体育知识进行学习，而这正是快乐体育的最终目的。

注重有效提问 激发学生思维

课堂提问是我们在教学中必不可少的教学环节之一,在我们的日常教学中有着举足轻重的作用,不能因为课改而丢弃,我们的提问法都是对一些重要内容的总结和升华,是激发学生思维的前提,有效的提问会是我们的课堂教学收到事半功倍的效果.

浅析数学小组合作学习

分组讨论是教改后老师们上课常用的一种教学方法,它对于我们学生的学习很有帮助.但如何使用这种方法呢？笔者认为应采用小组内部讨论与小组间讨论相结合,注意彼此间的协作与人分工,再有就是教师要加以正确、合理的引导,才能让分组讨论这种新颖的教学方式常规化,有效化,让它发挥更大的作用.

物理创新教育之我见

创新教育是新课程改革的重要议题,是时代赋予我们的重要任务,是素质教育的关键.物理教学也要实施素质教育,也要完成创新教育,不单单是在课堂教学中还要在课外完成,学习知识,提高能力,实现学生的素质的质的飞跃.

在初中物理教学中培养学生的探究能力

要想培养学生的探究能力,首先我们要明白什么是探究性学习。探究性学习是一种以学生为主体,以教师为中心的学习模式。在这种学习模式中,提倡学生进行自主的探索,以活动为载体,利用合作的方式进行学习。这种学习模式对学生的个性发展有很大的益处。教师要结合学生的实际,结合学生的兴趣爱好来组织教学。教师犹如导演一样指导学生的学习,引导学生对知识进行探索和研究,帮助他们总结经验,对所习得的知识进行归纳。