化学实验题的规范答题

实验题的考查在新课程高考中占有举足轻重的地位，它能更好地体现新课程的理念．由于实验题的综合性强、考查知识面广，思维容量大、能力要求高，能够很好地通过纸笔作答来反映学生分析问题、解决问题的能力以及严密的逻辑思维能力，能体现出学生的科学思想、环保思想、简约思想，因此一直以来受到命题者的青睐．但每年评卷后的反馈都显示得分率不高，其中一个重要的原因就是化学用语表述不规范．因此，明确实验题的解题思路，规范作答显得尤为重要．

巧用假设思维解化学平衡试题

化学平衡是中学化学知识的难点，其研究的对象是不能完全进行的反应——可逆反应．如果善于运用有效的解题方法，必将提高解题效率．下面就解答化学平衡试题的假设思维加以讨论．

2010年高考化学模拟试题

6.

阿伏加德罗常数试题的“陷阱”

一、常见陷阱的设置1.数据＂22.4L/mol＂该数据的使用条件是标准状况,而且研究对象是气体.试题中常用在标准状况下一些易混淆的液体或固体作＂气体＂来设陷阱,如标准状况下水（液态）、SO_3（固态）、碳原子数大于4小于16的烃是液态、CCl_4、CHCl_3、乙醇、溴、碘等.常给出非标准状况（如常温常压）下的气体体积,就不能用该数据进行计算.

新课程背景下的实验设计与评价

所谓实验设计,是用多种装置和仪器按某种目的进行串联组合完成某项实验,其类型较多,考查形式多样.化学实验方案设计题具有较强的综合性,但一个化学实验,必须依据一定的实验原理,使用一定的仪器组装成一套实验装置,按一定顺序进行实验操作,才能顺利完成.

有机合成中的重要思维

高考试题以物质（官能团、碳链）推断作为思维主线,以有机物的组成、结构、性质及转化过程的反应类型、化学方程式书写、指定条件下同分异构体的书写为常见设问方式.

有机化学那些“错”

易错点一、“根”、“基”及“官能团”辨别不清1．根通常指带有电荷的原子团，如氢氧根（OH-），硫酸根（SO24-）、铵根（NH4＋）等。根主要存在于离子化合物中，当这些化合物在水分子的作用下或受热熔化时，可将“根”电离成自由移动的离子，能在水溶液中或熔化状态下较稳定地存在。

无机化学中常见的陌生反应

在高考考场上，不少考生容易在陌生反应上“卡壳”，所谓的陌生反应就是那些接触比较晚、见过次数比较少、平时不是很在意的反应。这些反应未必超越了平日的学习范围，却是已学知识的生长点，是各类考试经常涉及的化学反应。现归纳如下。

《电离平衡》常见“误区”分析

误区1 SO2的水溶液能导电，SO2是电解质。 分析电解质必须是本身能直接电离出自由移动的离子而导电的化合物，否则不是电解质。SO2的水溶液能导电，是SO2和水反应生成H2SO4能电离出自由移动的离子而使溶液导电，

详析平衡中的“十三疑”

疑点一、可逆反应中反应正向进行、逆向进行及平衡状态的实质是什么？解疑可逆反应表示在同一条件下，反应既可以向正反应方向进行又可以向逆反应方向进行，也就是说：一个可逆反应在同一时刻同时存在两个相互对立又相互统一的反应，无论是反应物还是生成物同时存在两个相反的速率，

《碳族元素》疑点透析

碳族元素在元素周期表中位于ⅣA族，处于从活泼金属向活泼非金属过渡的位置，一直是考试的热点，也是高考必考的内容之一。在碳族元素的学习过程中，易出现错误或易产生困惑的知识点却不少，现总结如下。

涉及“铁元素”知识的考查点归纳

铁在地壳中含量仅次于氧是日常生产生活中接触最多的金属，其用途十分广泛。铁也代表着过渡金属元素，是典型的变价金属，在高中化学教学中也占有重要地位。