浅析数学教学中学生创新思维的培养

作为以培养学生精确的计算能力，丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学，如何发挥学科优势，培养学生的创新思维，已成为我们研究的主要课题．如何在课堂教学中实施创新呢？结合多年的教学心得，我总结了以下几点体会．

化学创新教育中学生创新能力的培养与教师角色的转变

著名心理学家琼·皮亚杰说过：“教育的主要目的是培养能创新的，而不是简单地重复前人已做过的事的人，这种人能有所创造、发现和发明．”因此，在化学教育教学中应十分重视培养学生的创新能力，而学生的创新能力教师是不能直接给予和教会的，而是在适宜的教育教学环境下学生自主发展的结果．这就要求教师转变观念，不断更新知识、提高自身素质，使自身具有综合性的创新能力．教育教学过程中，教师应承担起创新知识的提供者、创新环境的营建者、创新活动的组织者和创新性人才的翅造者的角色，为培养适应21世纪科技发展所需要的创新型人才奠定基础．

浅谈课堂教学中的“合作学习”

近年来，国家教委为了从“应试教育”向“素质教育”转变提出了一系列相应措施，如培养学生独立思考能力，全面提高教育质量，改革课堂教学等。为了达到以上目标，我们要花大力气研究教育方法和手段，把素质教育落实到具体的教学过程中去。下面，我们来探讨一种教学方法——合作学习。

数学课堂中的合作交流探索

学会交流，学会参与，学会倾听，这是21世纪公民应该具有的基本素质．换句话说，应该学会与人合作．新课程标准也提出：“有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”其中合作性学习是指围绕一个共同的学习内容结伴、结组、结群进行的有明确责任分工的互助性学习．

浅谈历史教学中如何培养学生的创新思维

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。历史创新学习就是要求学生在学习过程中不拘泥于课本，不迷信现有的观点，不墨守成规，把已有的知识作为基础，结合学习的实践，独立思考、大胆创新、标新立异，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新方法的学习活动。在历史课堂教学过程中，就如何培养学生的创新思维，我做了如下尝试，取得了良好的效果。

优化思想品德课教学过程 培养学生创造性思维能力

在初中思想品德课教学中，对学生进行创造性思维能力的培养必须贯穿始终。只有具备了创造性思维能力，才能使学生正确地观察、分析和解决问题。因此，在初中思想政治课教学中要不断优化教学过程，培养学生的创造性思维能力。

班主任有效沟通策略研究

初中阶段的学生正值青春期,其情感价值与思想观念逐渐树立起来,且具有较强的个人意识。在这一重要时期,初中班主任肩负着重要职责,除了要关注每位学生的学习情况,还要加强与学生的交流,促进其正确价值观念的形成。但和学生沟通,帮助学生解决生活或者学习中遇到的问题,都需要班主任掌握良好的沟通艺术,这是每位初中班主任的必修课程之一。

也谈歌曲在语文课堂教学中的使用

学生很爱歌曲,如何让这些动听的音符服务于语文教学课堂,文章对此进行了探讨和举证,力求独辟蹊径,为多样化语文课堂的构建增砖添瓦。