浅谈初中数学小组合作学习的有效性

自新课程标准实施以来,小组合作学习逐渐被越来越多的初中数学教师所采用。小组合作学习是民主教学的体现,它能为学生提供更多相互沟通交流的机会和自由活动的时间。有效的小组合作学习能充分发挥学生的主体作用,培养学生的合作意识和创新精神,并能充分调动学生学习的积极性。但是在目前的初中数学教学中,小组合作学习的效用并没有真正发挥出来,在很多方面还存在着不足。所以,如何正确有效地实施小组合作学习,还有待于我们初中数学教师不断地进行研究、探索。

初中英语学习兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过:"兴趣和爱好是最好的老师。"浓厚的学习兴趣,可以使人集中力量,深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事,你根本无法做好,任何事情都如此,英语学习也不例外。有的同学说:"我天生就对英语没兴趣。"此言差矣。须知,有些兴趣并非与生俱来,而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢?例如,有人喜欢音乐,有英文歌曲;有人喜欢看录像带,有中文字幕的录相片……千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法,千万别把英语学习当成一种负担。

山的那边是海吗？——浅议自主、合作、探究式学习

《语文课程标准》明确把“语文课程应致力于学生语文素养的养成和发展”放到了语文教学的重要位置。在这个前提下，新课程提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，并强调“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”

阅读教学的新思路

语文教学的目的就是培养学生正确运用祖国语言文字的能力，而运用的前提是理解和领会。因而，作为一个语文教师，在教学中，只有优化教学思路，注重阅读分析的指导，才能使学生把握语言文字的运用技巧，做到运用自如。

语文教育与创新意识

本文从新时期语文教学面临的问题入手,以实证和归纳的方法,对语文教学的素质教育化进行了探讨,阐述了素质教育观念下语文教学设计的几个关键性问题。

在初中数学教学中培养学生的非智力因素

在当前的数学教学中,传统的教学思想仍然制约着教学方法.重智力因素,轻非智力因素.教学中无视非智力因素对学生学习活动的定向、激励、强化和教育等作用,用纪律、分数、名次等手段代替激发学生内在的学习动机,不仅部分学生数学学习兴趣的下降,也使品德、兴趣、意志和作风的培养化为空谈.

在素质教育下如何激发学生的学习兴趣

教学中只有激发学生学习兴趣，培养学习兴趣，启发学生，唤醒他们的求知欲，才能真正培养学生的自主学习意识，使学生乐于学习、善于学习。

函数y=k/x解题技巧

数学的解题方法是随着对数学对象的研究的深入而发展起来的.作为数学教师,我认为必须钻研习题、精通解题方法,并且敢于创新,大胆创出自己的一条路来.同时也带动学生勇于探索发现、归纳总结.这样不仅促进我们教师进一步熟练的掌握中学数学教材,练习解题的基本功,提高解题技巧,积累教学资料,提高业务水平和教学能力.我在实践中不断探索尝试总结出一些有关数学题的解法技巧,并归纳成口诀.