护理学基础教学中开展分段考核探索

目的改革传统考核方法 ,更好地发挥考核对学生学习的检测和促进功能。方法随机将2008级专科护理专业二年级甲班分为对照组(53人),乙班分为实验组(68人)。对照组采用传统考核方法 ,实验组采用分段考核方法 ,即将一学期的理论和实践课分别分为3个阶段进行考核,每一阶段相互独立,前一阶段考完的内容下一阶段不再重复考核。理论部分采用护士资格执业考试形式,实践部分采用小组考核法,总成绩为6次考核成绩平均值。结果两组护生技能和理论考核平均成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01);90.00%以上的学生认为分段考核方法能促进课堂学习效率、促进所学内容及时复习、加深对知识掌握程度、培养良好的学习习惯;教师认为调动了学生学习积极性、改善了课堂学习氛围、提高了学生技能操作水平。结论分段考核法增加了知识考查点,降低了考核难度系数,减少了实践考核中不同项目难度系数差异,提高了课堂学习效率,促进了学生学习。

护理礼仪和基础护理技术有机结合的实践研究

目的:探讨《护理礼仪与形体训练》实训课和《基础护理技术》有机结合的教学效果。方法:随机抽取我校12级专科护理两个班分别为试验班和对照班,试验班采用改革后教学方法授课,对照班采用传统授课方式。授课后用自制调查问卷对试验班学生及基础护理技术任课教师进行调查,并对两班基础护理技术考核中护理礼仪成绩进行比较。结果:改革后的试验班学生考核成绩及能力明显优于对照班学生,差异均具有统计学意义(P<0.05)。另外,改革后试验班学生对于教学效果评价及基护老师对学生的评价均好。结论:改革后《护理礼仪与形体训练》实训教学效果优于传统教学。

我国社区卒中护理工作现状

我国脑卒中的年发病率为110～180/10万,年病死率约为80～120/10万,而中风存活者中约3/4会丧失劳动能力,21%存活的脑卒中患者在3年内有面临再次发生脑卒中的危险[1-3]。据卫生部卫生经济研究所报告,脑卒中给我国每年带来的社会经济负担达400亿元。脑卒中是可以预防的。在发达国家,通过积极的早期预防、有效的早期诊断治疗,

基于临床护理路径教学改革的研究与实践

目的:探讨临床护理路径教学改革对护理教学效果的影响,总结临床护理路径教学的实施及管理过程。方法:以三年制专科护理专业学生为研究对象,教改班采用临床护理路径教学模式教学,对照班采用一般常规教学,并对教改班和对照班的学生进行考核、问卷调查。结果:教改班课末考试成绩、实习带教老师评价、实习医院患者评价均优于对照班;对学生进行教学满意度调查,被调查学生对临床护理路径教学的满意度较高。结论:采取临床护理路径模式教学可以提高学生的综合素质和临床能力,使教学目标、方法和时间管理具体化,有效缩短教育与临床之间的差距,培养高素质护理人才。

《外科护理学》课堂教学管理探讨

目的:分析探讨《外科护理学》的课堂教学中的问题、原因以及优化方案,为教学管理提供参考;方法:选取本校2014级护理专业的80名大专学生作为观察对象,对其进行问卷调查,并随机抽取本校12名教师开展访谈,对调查结果进行分析统计;结果:调查结果表明,不同职称、学历、专业科室以及是否为精品课程的教师,对学生有着不同程度的影响(P<0.05),课堂教学管理中存在着教学思想僵化、形式单一、内容过于理论化、教学评价形式化等诸多问题;结论:在《外科管理学》的课堂教学管理中,存在着较多的问题,在时间教学管理中,应由针对性的进行改革管理,选择适当的管理模式,提高《外科护理学》的教学质量。

浅谈高职教育护理专业的教学改革

随着社会的发展,人们对健康的需求越来越多。护理人员作为健康服务的提供者之一,需要具备较高的素质。培养高素质的护理人才成为当今护理教育中的主要任务。笔者根据教学经验,从加强自身修养,提高教师自身素质,以及教材的选择,教学内容的调整,教学方法、实践课程、考核方法的改革和加强职业道德教育等方面,深入探索如何培养高素质的护理人才。

对护理专业健康评估心电图实训课“小老师”的质性研究

目的了解高职护理专业护生在承担健康评估心电图实训课"小老师"后的心理,对"小老师"教学方法进行探讨。方法采用质性研究的方法对本校2012级护生中健康评估心电图实训课的"小老师"进行研究,总结主题并提出问题与对策。结果通过本研究发现"小老师"模式充分体现了护生的主体地位,极大地提高了护生的积极性和主动性,但是也存在一些问题。结论护理教育者可以通过课前多培训、课上严要求、课后勤鼓励的方法改进"小老师"模式。

妊娠期高血压疾病患者健康教育研究进展

妊娠高血压病是妊娠期特有的疾病,我国发病率为9.4%,是妊娠20周后发生水肿、高血压、蛋白尿的症候群,严重时发生抽搐、昏迷,威胁母婴生命,是孕产妇和围生儿发病及死亡的主要原因[1].因此,对妊娠期高血压疾病患者进行行之有效的健康教育,控制其病情发展,降低发病率和死亡率十分重要.为了解目前妊娠期高血压疾病患者的健康教育现状,现综述如下.

左炔诺孕酮宫内缓释系统治疗子宫肌瘤的疗效观察及安全性评价

目的探讨左炔诺孕酮宫内缓释系统治疗子宫肌瘤的临床疗效,观察其治疗安全性。方法选择我校附属医院(沧州市人民医院)收治的80例子宫肌瘤患者为研究对象,根据其临床资料进行回顾性分析和总结,探讨左炔诺孕酮宫内缓释系统治疗子宫肌瘤的临床疗效。结果患者治疗后月经量、肌瘤直径、血红蛋白等情况明显优于治疗前,P<0.05,差异具有统计学意义。结论左炔诺孕酮宫内缓释系统治疗子宫肌瘤的临床疗效显著,能够有效改善因子宫肌瘤导致月经增多的情况,改善贫血情况,缩小子宫肌瘤的大小和子宫体积,不良反应少,治疗安全性高,具有较高的临床使用价值。

糖尿病患者白内障超声乳化吸除术后黄斑部形态分析

目的观察合并糖尿病的白内障患者超声乳化白内障吸除术后黄斑部形态变化。方法回顾性分析2013年1月~2015年12月在沧州市中心医院行白内障超声乳化联合人工晶状体植入术的57例白内障合并2型糖尿病患者病例资料,共73只眼。术前、术后1个月、术后3个月对所有术眼行最佳矫正视力(BCVA)和频域光学相干断层扫描(OCT)检查,检测黄斑中心凹厚度(CFT)并观察黄斑中心凹形态变化。结果术前患眼BCVA平均值为(0.31±0.18),术后1个月BCVA平均值为(0.56±0.12),术后3个月BCVA平均值为(0.62±0.22);采用单因素方差分析,差异有统计学意义(P<0.05);术后1个月与术后3个月比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术前CFT平均值为(216.12±18.23)μm,术后1个月CFT平均值为(231.32±13.14)μm,术后3个月CFT平均值为(221.48±23.35)μm;采用单因素方差分析,差异无统计学意义(P>0.05)。术后1个月,有8只患眼出现黄斑区异常改变,术后3个月仍有3只眼存在黄斑区异常改变。结论糖尿病患者超声乳化白内障吸除人工晶状体植入术后,可出现黄斑区异常改变,只有极少数患者术后3个月仍存在黄斑区异常改变。

中西医联合治疗特发性肺纤维化的临床观察

目的:探讨分析中西医联合治疗特发性肺纤维化的临床疗效。方法:将近期收治的患者随机分成治疗组和对照组,对照组使用西医方法治疗,治疗组使用中西医联合治疗的方法。连续治疗六个月,对比两组的临床疗效。结果:治疗组的临床疗效和肺功能改善情况要优于对照组,两组的比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:中西医联合治疗特发性肺纤维化能够更加明显的减轻患者的临床症状,大幅度改善肺功能,值得在临床推广。

《护士礼仪》实训课程设置初探

探讨《护士礼仪》实训课程设置的方法,优化护士礼仪实训课程既符合现代护理发展的要求,又能满足学生的学习需求。

分段考核法在护理学基础教学中的应用

目的提高学生的专业实践能力和知识掌握能力。方法在一学期中将理论知识和实践技能分别分为三个阶段进行考核,每一阶段相互独立。结果分段考核法能改变学习习惯,成绩明显提高。结论分段考核法使学生养成了良好的学习习惯,更好的反映学习效果,弥补了单纯小组考核的缺点,教学效果良好。

工学结合模式在护理综合能力训练课程改革中的应用

目的提高学生护理综合技术操作能力,具备健康的职业态度与良好的职业道德。方法应用工学结合模式全面改革护理综合能力训练课程,进行基于工作过程的课程开发,教学模式采取教学做一体化。结果确立急性心梗患者的救护、甲亢患者的内外科护理等十个学习情境,选取患者为载体。行动导向教学理念贯穿始终,任务驱动、角色扮演、情境教学等教学方法综合运用。结论有效提高了学生护理综合能力,增强了职业综合素质。

产科护士疼痛认知临床干预效果研究

目的通过对产科护士疼痛知识的培训，评价其提高产科护士疼痛护理水平的效果。方法对沧州市区4所医院102名产科护士进行疼痛知识培训，通过问卷调查，对培训前后效果进行比较。结果4所医院产科护士经过培训后疼痛知识得分高于培训前；培训前产妇对疼痛治疗方式满意率为85．8％，培训后的满意率为96．7％，两组比较差异有统计学意义（x^2=9．22，P〈0．05）；培训前产妇对疼痛照顾满意率为29．2％，培训后为53．3％，两组比较差异有统计学意义（x^2=17．038，P〈0．05）。结论开展疼痛知识的培训，提高了产科护士对疼痛知识的掌握程度，有助于为产妇提供及时正确的指导和帮助，提高了产妇对疼痛护理的满意度。

陪产团队介入独生女产妇孕产期支持的效果评价

目的完善陪产团队模式，提升独生女产妇生产结局。方法采用孕产妇和孕产妇家庭对陪产团队临床预期调查问卷，调查648例独生女产妇家庭对陪产团队的预期和预期达成情况。内容涵盖对孕期支持的预期（6个条目）、对产时支持的预期（10个条目）及对产后支持的预期（9个条目）3个因子25个条目。该问卷由3名专家修改后定稿，内容效度为0．90，内部一致性信度为0．862。结果产妇及产妇家庭期望比例均超过60％的条目包括：有一对一陪伴助产等5个孕期支持预期条目，希望减轻产时镇痛等9个产时支持预期条目，产后定期登门随访等7个产后支持预期条目。结论独生女孕产妇及家庭对于医疗机构能够提供的孕期支持、产时支持及产后支持持有不同的预期，陪产团队应针对这些预期提供涵盖整个孕产期、合乎大众需求的医疗服务。

便于头皮静脉穿刺婴幼儿颈枕的设计与应用

婴幼儿头皮静脉穿刺是儿科疾病治疗和抢救中的一项重要操作。穿刺成功与失败，直接关系到患儿安危，特别是抢救重症脱水患儿，尤为重要。固定头颈部是保障穿刺成功的关键，临床工作中笔者设计了一款便于头皮静脉穿刺的婴幼儿颈枕，利于婴幼儿头颈部固定，降低了头皮静脉穿刺作业医务人员的工作难度，经临床应用，效果满意。

某高校教师临床路径知识认知情况调查

目的探讨高校教师对临床路径(CP)的认知程度,为CP在临床护理教学中实施做准备。方法采用自行设计的问卷,对沧州医学高等专科学校参与临床护理课程教学的教师进行调查。结果高校教师对CP的知晓率为41.9%。结论高校教师目前对CP的知晓率低,加强教师CP的培训学习,确保CP顺利应用于教学中。