高中历史教学中学生核心素养的培养措施

随着新课程改革的普及,高中教育不再是传统的理论教育,而是将学生人文素养的发展作为重点。高中历史教学也面临着 重大改革,新课程改革也对高中历史教学有了新的要求和标准,这对于教师和学生来说,即是机遇,又是一场巨大的挑战。因此,在 新课程改革时期教师应该培养学生的人文素养,在教学方法中学会变通,最大限度的提高教学质量。

三次函数的单调性问题变式探究

我们知道,三次函数的导数是二次函数,因此研究三次函数的单调性归根到底是研究二次函数的零点问题。让我们从一个课本例题看起!

关于计算机信息技术的应用情况及发展趋势分析

本文以教育、办公、电子商务和物流管理这四个领域为例,对当前计算机技术的应用情况进行了探讨,并分析了它未来的发展趋势,希望对推动计算机信息技术的应用和正确发展能够有所借鉴。

浅析高中生物教学过程中存在的问题及应对措施

生物是高中阶段重要的一门学科,是高考的必考科目,随着新课改的不断推进,对高中生物教学也提出了更高标准,因此,本文,结合多年工作经验,探究高中生物教学过程中存在的问题,并针对存在的问题提出改进措施,以期为高中生物教学有效性的提高提供参考.

高考政治计算题题型及解题方法

近年高考，经济生活计算题成为最常见的选择题题型之一，内容涉及商品价值量与劳动生产率的关系、纸币的发行量与通货膨胀、个人所得税、存款利息、汇率、个人收入、恩格尔系数等。这些试题难度系数大，

谈一谈高中数学课堂教学中培养学生创新能力的策略

高中数学是拓展学生思维,推动个人发展的重要课程之一,而创新能力是个人发展与进步的不竭源泉。随着教学体制的不断深化改革,高中数学课程新标准也提出:教师应该改换教学方法,通过自主预习、合作探索等形式,让学生感受数学理论的建立过程,逐渐提升与发展他们的创新意识。本文将分析创新能力培养的重要价值及可行性策略。

高中英语作文教学中的合作学习运用策略

高中英语课程教学是我们国家英语课程教学体系的重要构成部分。由于受到应试教育思想的极度影响,高中生的英语知识运用能力以及英语沟通能力相对较为薄弱,为了在高中英语课程教学当中应用合作学习活动,灵活应用高中英语将进一步提升高中英语课程教学活动开展的质量。对此本篇文章充分结合高中英语课程教学活动开展的现实性,首先对高中英语课程教学合作学习的重要性进行了简单的解析,然后在高中英语课程教学当中讨论合作学习的具体应用策略。

翻转课堂教学模式在高中历史教学中的运用分析

随着教学改革的普及,学校和教师的关注点都落在了课堂教学的实效性。这也为翻转课堂教学模式的展开奠定了良好的基础, 翻转课堂这一新型教学模式,不但能够使教学质量处于优质化,而且能够充分响应以学生为主体的这一观点,培养学生自主学习的能力。 教师要尊重学生的个性主体,整合教学方式,促进学生的综合发展。

刍议新课改背景下高中化学有效教学的策略

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下 , 以尽可能少的时间 , 精力和物力投入 , 使课堂教学效益最大化。追求课堂教学的有效性就要求教师不断地更新教学理念 , 改进教学方法 , 掌握有效教学的策略 , 引导学生有效的学习 , 提高教学效率。

浅谈高中化学实验教学的实践策略

化学是以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它不但有助于学生对化学 知识的掌握,实验技能的培养,而且也在培养学生素质,利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以达到学生全面发展的目的。

高中英语进行读后续写教学的现状和有效策略

读后续写是高中英语教学改革中的一项重要突破,同时在如今的高考中也是尤为重要的题型之一。作为阅读和写作的有机 结合,读后续写是在对文章进行阅读同时充分理解文章主旨以后再对其进行续写的一种写作方式,对于提升学生们的写作能力和阅读 能力都有很好的促进作用。本文首先将对读后续写进行概述,并探讨在如今的读后续写教学中所存在的问题,同时分析了如何在高中 英语教学中有效展开读后续写教学,希望能够有一定的参考价值。

核心素养下的高中语文作文教学策略

核心素养背景下,在高中阶段的语文写作教学中,教师应当认识到写作的综合性,并进行写作教学优化。对于高中生的写作现状,教师应当进行一定的了解。在了解的基础上,教师应当从“中国高考评价体系”对语文学科教学和备考的指导意义出发,将对学生语文核心素养的培养渗透到写作教学中,提升学生的写作质量,同时强化其语文核心素养。故而,本文从以下几个部分入手来对核心素养下的高中语文写作教学进行研究。

谈高中语文教学中打破信息技术教学瓶颈的对策

信息技术在高中语文教学中的应用,一方面通过多种感官教学方式,极大地激发了学生的语文知识学习动力,推动高中语文高校课堂的建立,另一方面信息技术的滥用也存在一定的瓶颈,给当前的高中语文教学带来了一些不良影响。因此,文章通过分析信息技术教学在高中语文教学中的使用不合理之处,提出打破信息技术教学瓶颈的有效对策,以供教育研究者参考。

浅析高中地理教学中如何渗透生态文明教育

学生在学习的过程中,有两件事情是最不喜欢做的。第一件事情就是学生讨厌背诵类科目知识内容的学习,因为这会让他们感觉非常的浪费学习时间,在实际的生活中好像也没有任何的用途。第二件事情就是学生在地理课堂的学习过程中,特别不喜欢有关于图示的知识内容,但是由于地理这一门学科的性质就是如此,所以学生在课堂中的学习状态通常都不是特别高效。因此,本文就高中地理教学中如何渗透生态文明教育进行讨论与总结。

初探高中语文综合性学习

高中语文综合性学习,它不是一般意义上的综合学习,不是“纯粹”的理性学习,也不是逻辑严密的科学研究活动,而是在教师指导下的一种“活化”的学习实践,是一种自主的文化生活体验,是一种过程性的、非线性的语文实践活动。在开展综合性学习过程中,教师必须遵循以下原则:学习内容体现综合性;实践的过程凸现活动性;自主、合作、探究的学习方式;合作精神;展示自我激发创造性。总之,开展高中语文综合性学习,有利于学生听、说、读、写能力的提高和语文素质的提高。

高中物理教学中高效应用问题教学法的尝试与探索

物理学科一直以来都以抽象著称,很多学生因此对物理学习的畏惧心较重,进而很难对物理课堂产生兴趣。问题教学法是一种任务驱动手段,能够调动学生的主观能动性,促使其主动地思考和探究问题,进而在解决问题过程中获取相应的物理知识。在本篇文章中,笔者将详细阐述问题教学法如何在高中课堂教学过程中高效的应用。

如何更有效地实施高中地理概念教学

地理核心素养是地理学科中最具学科本质的素养,通过地理课堂教学是培养学生地理核心素养的一个重要途径,而高中地理概念的学习则是地理核心素养培养的基石,但目前教师对地理概念的教学并没引起足够的重视,同时学生在学习地理概念时也大多停留在简单了解、机械记忆的水平,本文就上述问题从学生答题存在的误区阐述地理概念的重要性,并在施教的实践与学生领学方面探讨如何更有效地实施高中地理概念教学。

浅析构建高中历史高效课堂的有效策略

在高效课堂上 , 以学生为中心 , 把学生从被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。 为此 , 高中历史教师要善于发现学生的潜在素质和闪光点 , 因势利导 , 创设有利于学生发挥特长、弘扬个性的学习环境 , 恰当运用教 学策略 , 提升学生课堂学习的有效性。

刍议故事教学法在高中历史教学中的应用

随着教育改革逐步深入,各大学科也开始从课堂教学、网络教学等方面谋求新突破,在一些专业领域也取得了重大的研究成效。历史作为高中教育的重要组成部分,对于高中生来说,也十分关键。本文将讲故事教学模式引入高中历史课堂教育,探索了其对历史课堂教学效率的影响,并积极展开了针对高中历史课堂相应改进措施的研究。

浅谈新课标背景下时事新闻在高中地理课堂的应用

地理学是一门综合性和区域性很强的学科,新课标要求“学习对生活有用的地理知识”,培养学生地理学科核心素养,最简单可行的就是让学习素材源于生活。由于现代教育技术及其硬件在地理学科课堂教学中的普及,笔者将爱看新闻的习惯带入课堂,在地理教学过程中适当地加入相关的时事新闻,为地理教学注入新鲜血液,这样不仅能充分调动学生学习地理的积极性,而且还能使学生感受到“知识源于生活,应用于生活”,培养学生地理学科素养。