生活实践与生物课堂教学的结合分析

作为一门具有生活化特征的课程,高中生物课在课堂教学中常常与外界环境间保持有密切关系,这就要求高中生物教学必须要与生活实践相结合,通过实践生活化方法来提升学生的学习效率和学习积极性,而传统生物教学方法则更多的偏向于单纯以教师讲——学生听为主的方式,所以,本文从现阶段高中生物教学现状出发,结合高中生物教学相关特点,综合分析生活实践教学方法在高中生物教学中的作用和意义,为高中生物教学的发展提供更多的教学方法。

例谈中线向量的应用

向量是重要的数学概念,它是沟通代数、几何与三角函数的一种工具.由向量的平行四边形法则导出的中线向量式及其恒等式,能在已知量和未知量之间架起重要的桥梁.

补课随想

落笔写这篇文章的时候，看看表，本想看到一组吉利的数字，表的指针却很不幸地落在了7点41分。奇怪，最近总是很不顺。高一的学生再开学就高二了，高一的新生也已经来报名了。而我们，顺着时光，被定位成“准高三生”。历史老师说，你们要做出大哥哥、大姐姐的样子。地理老师说，看看高一新生，就知道你们两年前有多幼稚了。新一轮复习资料被送到我们手中。凝视这些复习资料时．我总觉得它们在嘲笑我们，嘲笑我们几百万学子为了一个高考争得头破血流。今天天气很好。为了不辜负这样的好天气．我们真应该放假在家里悠闲地玩玩电脑、看看电视，但事实是，我们在补课。

探析物理问题中的隐含条件

物理问题中除明显的已知条件外,常常还有一些隐含条件,如果找不出习题中的隐含条件,常常会导致解题错误或无法求解.因此,准确找出并利用习题中的隐含条件,是解决物理问题的关键.要做到这一点,一方面要正确理解基本概念和基本规律,另一方面要通过审题,去仔细分析、深入推敲一些关键的词语,从物理概念、物理现象、物理过程、物理模型、临界状态、题设数据和题给图象以及常识、常数等方面去寻找物理条件.笔者根据多年教学经验将一些带有隐含条件的概念总结如下.