高中历史教学中学生知识迁移能力的培养路径

在我国教育事业迅速发展的背景下,历史学科在高中教育中的地位与日俱增。教师在高中历史教学时不仅要培养学生的知识迁移能力,还要培养学生的历史学科核心素养。通过历史课程知识的学习,可以提高学生的认知水平,培养学生的历史理解能力。历史学科的理论性明显,需要学生由不同角度对历史理论进行分析,所以教师在教学时要培养学生的知识迁移能力,引导学生进行自主学习和积极探索,提升学生自主学习水平。基于此,文章针对高中历史教学中学生知识迁移能力的培养路径进行研究,希望为相关教育工作者提供有意义的参考。

新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与措施

在新课程标准教学要求的日益影响下,高中政治教师教学方式出现显著变化。在新的教学活动中,教师愈加关注班级学生在课堂中的参与情况,且开始为学生创造自主学习、自主探究政治知识的学习机会。这些变化,使当代高中生在政治课堂中的主体地位充分体现,且能够使各校政治课程授课水平大幅提升。为保证当前高中政治教学工作开展质量,本文以此为中心展开探讨,对其教学期间遇见的问题,以及在新课程标准背景下的有效教学措施进行分析。

高中数学高效课堂教学模式的探究

高效课堂是一种最佳的高中课堂教学模式,营造高效课堂的目的是提高学习效率,让学生快速、高效、扎实地掌握课堂知识,掌握新课标要求的基本数学技能,提高数学的实际应用能力.

怕上英语课的背后

问题情境 2004年5月的一天,初一年级的小文走进了我的办公室.她满脸愁容,进来后的第一句话就是:"老师,我该怎么办?"待情绪稍稍稳定之后,她叙述了自己的情况:"上英语课时,只要一听写单词,我就紧张得要命,有时写字的手直抖.我不停地在心里说:别紧张,别紧张,可就是控制不住自己,结果记住的单词有时也想不起来.还有,就是英语老师提问我问题,如果回答错了,坐下之后脑子里又乱又紧张,接下来的听课就会受影响.这些情况只发生在英语课上."

多媒体在英语教学中的使用契机探究

多媒体技术在英语教学中的运用,不仅形象直观、声情并茂地展示教学内容,而且有效地弥补传统教学的不足,激发了学生好奇心,增加了学生的实践机会,使英语教学形式多样化,大幅度提高了教学效果。但是,多媒体的运用不是随随便便的,也不是堂堂课都要用。多媒体的运用要符合教学的实际,要恰到好处,才能充分发挥其辅助教学的作用。笔者在此就多媒体在英语教学中运用的契机谈一些体会。1.

浅谈文学作品在高中历史教学中的应用

古代历史长河中;优秀的文学作品;题材丰富;体裁多样;大多能反映那个时代特有的风貌;有很高的史料价值。在历史教学中;恰当的引用文学作品会使历史教学更加丰富多彩;激发学生的学习兴趣;活跃课堂气氛;扩大学生的知识面;提高学生综合运用知识的能力;对学习历史起到事半功倍的作用;也能促进其他学科的学习。

高中生物学教学视域下聚合思维培养的理性分析

学习的过程也是学生思维获得发展的过程,高中生物学教学中,教师要顺应学生思维发展的基本规律,研究学生的思维特点,通过开展各种教学活动发展学生的思维品质。1生物学教学中的聚合思维聚合思维又称集中思维、辐合思维或求同思维,指研究者对一系列有关信息进行整合和剖析,进而在问题解决的过程中,实现重组及推理,进而得到唯一正确的答案。