小学数学生活化教学的实施策略探析

数学是学生必须学习和掌握的学科之一,更是影响学生逻辑思维发展的重要学科。在教育改革步伐不断加快的教育背景下,小学数学教师应重视将以往的教学模式优化,创新应用更多利于激发学生学习兴趣、明确学习方向以及充分调动学生积极性的教学方法。而生活情境在小学数学教学中的有效运用,将能更好地激发学生的学习积极性,帮助学生在熟悉的环境中掌握数学知识,会起到显著的教学效果。本文从小学数学教学入手,对教学中生活化教学的实施策略进行了深入的探索和分析,希望能改善数学教学的基本情况,夯实学生数学学习和探究的基础。

提升小学生语文写作能力的教学策略分析

对小学语文教师来说,在语文教学过程中,不仅要注重知识的讲授,还要在此过程中促进学生写作能力的培养。写作是小学语文教学中的重要内容,良好的写作功底有利于提高学生的思维能力、表达能力以及认知能力,为培养学生的语文核心素养夯实基础。教师应该结合学生的实际情况落实教学,促使其在课堂学习中具有高度的积极性与自主性,得到能力的培养提升,为未来学习奠定良好基础。

刍议小学教育中的创新素质培养问题

一、培养创新素质是小学教育的重要使命《国家中长期教教育改革和发展规划纲要》指出：“我国正处在改革发展的关键时期，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城市化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。”可见，教育的根本目标在于培养创新人才，而创新人才培养的核心内涵是提高其创新素质。

浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。创设问题情境可以唤起学生的有意注意，调动思维的积极性和主动性，使学生乐学善学。教学是“教”与“学”的结合，师生关系融洽，有利于调动学生的积极性。从尝试练习，看书自学入手，通过质疑问难，学习讨论等环节，使学生更容易接受新知识。

小学生阅读能力培养之我见

小学语文教育的教学目标就是让学生运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。其中阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节,提高学生阅读能力,使学生自身的能力得到全面发展,是小学语文教育的根本目的。语文课程标准明确提出:"应培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。"因此,在教学中,教师要为学生选择适当的读物,教给学生阅读的方法,提升小学生阅读能力。

巧设问题情境,发散学生思维——谈情境教学法在小学语文课堂的融入

现代教育中,随着新课改的深入发展,很多新颖的教学方法应运而生,为教学工作带来了较强的辅助作用,在原有教学基础上,有效提升了整体的教学效率与教学效果。其中创设情境教学方法的发展与运用是非常适合小学阶段语文教学的。本文在分析创设情境教学法的概念及其作用的基础上,提出了几条创设情境教学法在小学语文教学中的应用策略,以期为小学语文教学提供参考。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用初探

随着新课改的不断深入,小学语文教学的内外部环境发生了较大变化。在语文核心素养培养理念下,借助教学方法上的创新对学生进行创新教育与高效教育十分必要。创设情境教学法是一种较为新颖的教学方法,能够与小学语文教学实际进行较好融合。本文将对小学语文教学中创设情境教学法的应用进行研究,并就如何进行此教学法的应用提出建议。

小学语文教学中传统文化的有效渗透研究

文章以小学语文教学中传统文化的有效渗透为研究对象，首先对在小学语文教学中实现传统文化有效渗透的实践意义进行了阐述分析，随后提出了一些小学语文教学中传统文化渗透策略以供参考。

幼小衔接学生积极心理品质的养成

孩子积极心理品质的养成有利于促进孩子个体的健康发展，激发孩子自我潜能，对其日后的发展十分重要。近年来，幼小衔接中的孩子心理健康问题也备受关注。本文从幼小衔接和奄c极心理品质的认识出发，分析了从幼儿园到小学过渡阶段孩子心理品质出现问题的根源，最后提出了幼小衔接中孩子积极心理品质的培养策略。

激发兴趣 夯实策略 拓展运用——统编语文教材阅读策略单元教学探究

统编小学语文教材设置的阅读策略单元,能有效培养学生的语文关键能力。在阅读策略单元教学中,教师要揣摩编者意图,激发学生的学习兴趣,关注学生阅读策略的学习过程,注重阅读策略的拓展运用等,以凸显阅读策略的教学价值,引导学生扎实掌握阅读策略。这样,不仅能帮助学生深入理解课文内容,而且教给学生语文学习的有效方法,能全面提升学生的阅读素养。

树叶的故事

我，一片树叶，在茫茫的自然界中微不直道。我穿一身浅绿色的裙子，每天都和微风姐姐捉迷藏，和许许多多的兄弟姐妹跳舞、说笑？我来到这个世界上的愿望就是看看世界，因为我的一生就只有这一次，错过了就不能重来。

浅谈新课改下体育教学的实践体会

在新课程下，我们不但要培养学生强壮的体魄。更耍培养学生健康的心理，不怕困难，不怕挫折和失败。敢于竞争。勇于拼搏的精神和与人合作，团结协作的团队品质。新课程把注重学生的个体发展放在相当重要的地位，真正体现“以生为本”的教学思想，注重学生发展的差异性、持续性。

“功夫班级”

“空袭警报——老师来啦，立刻转移阵地……”专业警探007李国达，探听情报最内行。听到报警，刚才还在读书角切磋功夫的同学们，马上以“深圳速度”撤回原位。几个动作慢的同学顿时手足无措，东奔西跑，搞得人仰马翻，撞成一团，那场面可真是壮观。

我们家的“快乐交响曲”

世界上有许多令人陶醉的音乐。我喜欢抑扬顿挫的军歌，婉转悠扬的流行歌曲，还有一些娓娓动听的国外歌曲，但我最爱的还是我们家的“快乐交响曲”。怎样，没听过吧？那就赶快跟我这个“快乐指挥员”去听听吧!

快乐旅程

小伙伴们，你们想来一次快乐的旅行吗？那就和我一起出发吧! 一大早，我和爸爸就来到了山海关。这里有厚厚的城墙，雄伟的城楼，

如何激发学生学习英语的兴趣

如果兴趣成为中学生学习英语的心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉主动学习英语的习惯，英语学习难度就会降低。在轻松愉快的环境中积极地学习，极大地激发了学生的学习兴趣。玩中学、在学中玩。在在教学中要保持和增强学生学习的积极性，每节课中有意识地设置几个兴奋点，让学生们在一节课中始终处在新的兴奋点的刺激中。愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

浅议如何培养和发展学生的数学创新思维能力

创新思维就是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创新思维的具体表现。这种思维能力只要我们有意识地进行培养学生是可以具备的。数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活。生活中充满着数学。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。

与球球一起度过的快乐暑假

在这个暑假里,我过得十分开心,有时去姥姥家的菜园里捉蚂蚱,有时在家里看电视,有时在院子里和球球玩。对了,忘了给你们介绍我暑假里的＂快乐搭档＂——球球了：它是一只胖胖的小狗,金黄色的毛在阳光下闪闪发亮,大眼睛和小鼻子也都是黄色的,四条小腿超级短。它就出生在这个炎热的暑假。

男孩儿地带

“比酷，比帅，比个性!”这就是我们五（3）班男孩儿地带的要求。如果谁能进入男孩儿地带，我保证他这辈子死而无憾。

梦萦我心

十二岁的秘密装满沉甸甸的书包，十二岁的日记写满纯真的心灵，十二岁的歌声飘出动力的旋律，十二岁孩子的梦想永不衰老。我就是一个十二岁的孩子，我有那么多的梦想，已在我的心底扎根。梦，萦绕在我的心上，而努力也化为一颗永驻我心的繁星，引领我飞向梦的蓝天。