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幼小衔接学生积极心理品质的养成
1
作者
李元凤
闫桂霞
+10 位作者
杜国燕
周杰
张智慧
刘博江
谢俊江
石佳卉
周伟
吕亚明
王培
张娜
张发利
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第13期73-73,共1页
孩子积极心理品质的养成有利于促进孩子个体的健康发展,激发孩子自我潜能,对其日后的发展十分重要。近年来,幼小衔接中的孩子心理健康问题也备受关注。本文从幼小衔接和奄c极心理品质的认识出发,分析了从幼儿园到小学过渡阶段孩子...
孩子积极心理品质的养成有利于促进孩子个体的健康发展,激发孩子自我潜能,对其日后的发展十分重要。近年来,幼小衔接中的孩子心理健康问题也备受关注。本文从幼小衔接和奄c极心理品质的认识出发,分析了从幼儿园到小学过渡阶段孩子心理品质出现问题的根源,最后提出了幼小衔接中孩子积极心理品质的培养策略。
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关键词
幼小衔接
积极心理
养成策略
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题名
幼小衔接学生积极心理品质的养成
1
作者
李元凤
闫桂霞
杜国燕
周杰
张智慧
刘博江
谢俊江
石佳卉
周伟
吕亚明
王培
张娜
张发利
机构
河北
沧州
渤海新区第一幼儿园
河北沧州黄骅港文教局
河北
沧州
渤海新区实验小学
河北
省
沧州
渤海新区第二小学
河北
沧州
黄骅
港
中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第13期73-73,共1页
文摘
孩子积极心理品质的养成有利于促进孩子个体的健康发展,激发孩子自我潜能,对其日后的发展十分重要。近年来,幼小衔接中的孩子心理健康问题也备受关注。本文从幼小衔接和奄c极心理品质的认识出发,分析了从幼儿园到小学过渡阶段孩子心理品质出现问题的根源,最后提出了幼小衔接中孩子积极心理品质的培养策略。
关键词
幼小衔接
积极心理
养成策略
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼小衔接学生积极心理品质的养成
李元凤
闫桂霞
杜国燕
周杰
张智慧
刘博江
谢俊江
石佳卉
周伟
吕亚明
王培
张娜
张发利
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
0
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