初中语文多媒体教学应注重发挥学生的主体作用

在新课程改革的大潮中,初中语文教学加入多媒体技术,课堂效率大大提高,学生学习语文的兴趣空前浓厚。为使多媒体教学真正服务于课堂,充分发挥学生的主体作用。笔者结合自己的教学实践,从五个方面进行了有益的探索。

初中语文有效教学研究

有效教学是指为了提高工作效益，强化过程评价和目标管理的现代教学理念与行为，我这里所说的“有效教学”侧重于教学行为的范畴。所谓“有效”侧重指单位时间内学生素养在课程标准意义上获得的发展与进步。有效语文课堂教学要求课堂教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确课堂教学目标责任制，力求在课堂上构建学生完满的精神世界，培养和发展学生的主体性品质，促进学生听说读写能力和人文素养的同步协凋发展。初中语文课堂有效教学指在语文学科基本素养形成的基础上，使学生汉语应用能力、审美能力、探究能力得到进一步发展，有利于学生优良精神建模的形成，有利于优良阅读生态的改善。我们的课堂从无效低效转型为有效课堂是以教师角色的转变为前提的。美同著名的教育家西伯尔曼在1970年曾出版过一本著作《教室里的危机》。著作中曾提出这样一个判断，课堂要做到真正转型，必须体现两个要素：第一，课堂气氛是否转变？第二，学习方式是否转变？所谓班级氛围的变革，是指走向人性化的理解和相互信赖的班级氛围；所谓学习方式的变革，是指教师并不是全部知识的源泉，教师不包办代替，而是采取使学生的学习变得容易、照顾学生个别差异的形式。

数学实验是一种全新的教学方式

数学实验是一种全新的教学方式,充分体现"主动探索、合作交流、动手操作、创新思考"的教育改革精神。有助于学生理解概念,有助于学生猜想结论,有助于学生探究数学规律,有助于学生找到解决问题的有效途径,有助于学生拓展知识。同时提出数学实验应注意的问题和应遵循的原则。

浅谈教师心理问题的自我调适

教师也是社会的人，同从事其他职业的人一样，也有各种各样的需要得不到满足或遇到挫折的时候。在生活和工作中，教师的需要得不到满足或遇到挫折时，就会产生不良认知，导致出现心理障碍。由于教师工作性质的特殊性，教师劳动的对象是学生，教师是学生言行举止的榜样，如果教师出现了心理问题，那么学生就会是教师心理问题的直接受害者。笔者结合自己的个人经历和体会，认为要有效应对这些心理问题，应做好以下几个方面的工作。

关于度的思考与联想——课堂教学的研究

本文从三个角度展开，即见识决定广度，方法决定深度，胆识决定力度。 德国哲学家、存在主义哲学的代表人物雅斯贝尔斯说：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

《荷叶 母亲》教学案例分析

背景介绍：《荷叶母亲》是一篇自读课文,和老教材的内容基本一致。选用这节课的原因是和我所进行的中学生课外必读书目的阅读进度相一致,我们已经读了两节课冰心的《繁星春水》,同学们对冰心有了一定的认识,对《繁星春水》这本诗集的内容和写作形式比较感兴趣,而它的核心母爱、童真、自然又是这一阶段的孩子们感受最真切的,尤其是母爱,更是他们现今的思想情感里最为依恋的。

探究师德与爱生在心理教育中的作用

教师是人类灵魂的工程师和设计师。按逻辑推理,只有教师的灵魂是高尚的,才有可能对别人的灵魂＂设计并施工＂。在学生的心理教育中,这一功能表现得更加直接和突出,这是由师生各自的特点和心理教育的特殊要求所决定的。首先,就教师方面说,教师的心理应该是健康的。应该有正确的人生观和价值观,并且践行社会主义核心价值观。教师的人格魅力,在学生心目中占有相当重要的地位。

以身作则 为人师表——谈教师在创新教育活动中的形象树立

一段时间的理论培训，使我更深切地体会到，做一名合格且优秀的人民教师是至高无上的，是崇高伟大的，同时，反思新形势下教师的角色定位，又有了新的认识。下面就自己学习所得并结合我校的实际浅谈一下教师在创新教育活动中的形象树立问题。

新课程改革呼唤爱的教育

随着新课程改革的深入，面对新课程标准之下学生心态的开放，个体性的展现，个性的张扬，创造性的解放，教学活动、师生关系都在发生着变化。教师如何立足于关心学生的身心，欣赏学生的成长，了解学生的个性特点，激发学生的学习愿望，从而达到新课程改革的目的，获得新课程教育的成功？通过几年的教学实践，笔者体会颇深。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德和对学生无私的爱。

倾心于书

我倾心于它!我倾心于那说不尽的＂月是故乡明＂的乡愁,我倾心于那听不完的＂大珠小珠落玉盘＂的灵动,我倾心于那看不厌的＂柳暗花明又一村＂的惊喜。我用一颗无比虔诚的心膜拜积淀了五千年的文化精髓,那里有唐诗的奔放,宋词的缠绵,元曲的优雅,明清小说的跌宕起伏,这些都深深地吸引着我。

营造“适度紧张”氛围 优化英语课堂教学

新时期的英语教学,更加注重对学生语言应用能力的训练。为了更好地激发学生用英语交际的积极性,在课堂内营造一个＂适度紧张＂的学习氛围,让学生在＂适度紧张＂的精神压力和焦虑状态下学习,将有利于调动学生的积极性,提高创新思维能力和学习效率。

多媒体在思想品德课教学中的运用体会

在思想品德课教学中，借助多媒体再现场景，提高学生的学习兴趣，使学生享受学习的过程，突出教学重点，突破教学难点，化繁为简，化虚为实，提高教学的感染力，最终能够大大提高教育效果。

浅谈新课改下的思想品德课教学模式创新

思想品德课教学除了继承传统的教学经验外,还必须根据实情改变教学思路、创新教学方法;要关心学生生活,认真听取学生的意见与呼声;扩展学生的学习渠道,创新教学内容,提高教育效果。要经常更新思想品德课的教学方式,从根本上提高思想品德课的效果。与时代的发展相同步,针对新的情况和要求创新教学思路和方法,将思想品德课的效果提高到一个暂新的高度。