文化如何流淌进学校教育日常——河北省涉县井店中学“水文化”建设论析

习近平总书记指出,要更加注重以文化人、以文育人。还强调要培育和弘扬社会主义核心价值观必须从小抓起、从学校抓起。学校文化是学校全体师生在长期办学中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念及行为规范,是学校发展的内驱动力,是推进各项教育工作创新的灵魂。

高三作文训练三法

高三作文训练三法河北涉县井店中学王久顺高三年级的作文训练，应具有省时间、周期短、量度大、效率高的特点。笔者在连续几届毕业班的语文教学实践中，总结出以下三种方法，深感其行之有效，兹推荐于语文界同仁一试。一、课后题作文化中学语文课本每课后边附有大量的思考...

探析在农村语文实践活动中如何发展学生的写作能力

学生的写作能力是学生语文素养的综合体现，写作本身就是反映一个人对自然，对社会，对人文的关注和情怀，同时也能反映出一个人运用语言的能力。或者说是驾驭语言的能力。在我们的周围也不乏有这样的学生，他们在文章中时而引经据典，时而汪洋恣肆，时而言简意赅，时而洋洋洒洒．在思辨中碰撞出智慧的火花。

浅谈信息技术与初中数学教学的有效整合

随着现代科学技术的发展，信息技术正在越来越深刻地改变人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。信息技术已进人我国的教育领域，并为教育提供了更多、更优的技术支持。尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及，

浅谈初中英语教学中的合作学习

1立足课堂,培养学生合作学习的氛围 1．1合作练习对话：学生学习完一段对话后，一般要求他们分角色表演。这时，英语成绩好的学生往往自告奋勇承担内容较复杂的角色，为了成功他们乐挑重担；而英语成绩较差的学生也乐于表演，美中不足的是已经关于能力较弱，

浅析新课程下语文教师的角色变化

众所周知，课堂教学是一个动态发展的过程，决定一堂课成功与否的因素很多，但实践证明，教师的角色意识较大程度上制约着课堂教学的进程，直接影响着课堂教学的效果。在新的课程背景下，我们有些语文教师在解读和把握课标时出现了迷茫或走进了误区。表现为一种是老师成了课堂上的主教官、搬运工、讲解员；一种是为了突出学生的主体性，竟然丧失了教师的主导性。本文就新课程背景下语文老师的角色问题谈谈自己的认识。

新课程下的初中英语教学

英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情。新课程标准提高了对学生语言运用能力的要求，课堂要努力实现从“传授和讲解语莒知识”向“培养语言能力”转变，每位教师面临着“如何在有限的时间内有效地利用积极因素，采用更适合于学习者语言能力发展的课堂教学方法，较快地提高课堂效率”这样一个关键问题。相信只要我们不断努力，一定能找到一条高效提高课堂效率之路。

谈初中语文教学问题与策略

笔者以为：教师正确把握教学双方角色，以学生为学习主体，教师为教学主导，以培养学生正确的思维与勇于创新的精神为主线，师声互动结合，多方位多角度的依据学习目标将听、说、读、写、训练真正的有机融为一体。还学生应有的学习空间和权利，教师应积极主动的走进学生学习的环境中，为学生的学习提供一些必要的帮助和服务。

初中阅读教学之我见

阅读学习不受时间、空间的限制，它可以最大限度地发挥学习者的积极性和主动性。阅读是语文教学中最基本，最重要的训练。新课程改革强调阅读是积累的过程，阅读的目的是积累知识，培养能力，感悟人生。独立阅读训练，对青少年语言与思维的发展，知识和能力的构成，思想和性格的培养，都具有十分重要的意义。然而，目前的阅读教学出现了一些与新课改不相适应的地方，本文仅就此谈谈自己的认识。

初中数学教学中的分类思想渗透

数学学习离不开思维，数学探索需要通过思维来实现，在初中数学教学中逐步渗透数学思想方法，培养思维能力，形成良好的数学思维习惯，既符合新的课程标准，也是进行数学素质教育的一个切入点。

新课程下初中语文教学之我见

近年来，随着基础教育改革的不断深入，人们对语文学科教学过程中所暴露出来的弊端的认识日趋深化。如忽视学生素质的全面提高与个性才能的充分发展等，这些与提高全民族科学文化素质、培养创新能力的教育总目标要求是有一定差距的。语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育、全面提高学生语文素质的有力举措。本文就初中语文活动课的开展谈谈自己浅显的认识。

浅谈语文课堂教学中如何体现学生的主体地位

而传统的教学不外乎是老师讲，学生听。其存在弊端是重视知识传授，轻能力的培养；重教材的灌输，轻教法的改进和学法的指导；重理论认识，轻实践环节。这都忽视了学生的主体性，制约了学生主动全面的发展。要改变这种状况，就要重视发挥学生的主体性。新课程要求我们把学生培养成能主动地创造性地认识、实践和改造社会的主体。本文就初中语文教学中学生主体地位的体现谈谈自己的认识。

议初中语文教学中的“衔接”

试用修订教学大纲明确提到初中语文教学是“在小学语文教学的基础上”，甚至更为详细地提到“在小学的基础上扩大识字量”、“熟练使用常用字典词典”。这说明了中小学语文教学之间的联系与衔接。

浅谈激发初中学生学习政治课的兴趣

“兴趣是天才”，“兴趣是智慧之母”，前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。而政治是一门理论性非常强的学科，因此，学生对它学习的兴趣不大，积极性不高。如何激发学生学习政治的兴趣、点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引到事物或行动本身引起的直接兴趣上。就是我们作为一名政治老师上课首先必须解决的问题。对此结合我多年的教学经验谈自己的几点体会如下：