指技合一:任职教育的路径抉择

为了适应新阶段的人才需求,培养一批能指挥、通技术的指技融合型人才已成为一项重要课题。文章分析了任职教育培养指技合一人才的抉择背景,探讨了指技合一人才的构成标准,提出了实现指技合一人才培养的相关路径,即建设高素质的教员队伍、科学设置培训内容、变革考核评价方式和实行院校与部队联合培养等建议。

地理教育与可持续发展观

实施可持续发展战略是 21世纪我国进行现代化建设的关键措施之一。地理学科的知识结构和特殊功能决定了地理教育在推进可持续发展中将发挥独特的、不可替代的作用。

互动探究教学法在高中数学教学中的运用

新课程改革倡导要将学习的主动权还给学生，突出学生学习的主体地位．提倡自主合作探究式教学。所谓互动教学．是以学生为主体、教师为主导．在师生之间、生生之间展开平等对话．通过相互交流与讨论来完成教学任务。在高中数学教学中开展互动探究教学．是新课程以学生为中心的教学理念的具体体现，是实现学生学习主体地位的重要手段．也是学习数学的重要方法。数学课程标准明确指出：“有效的数学学习恬动不能靠单纯的模仿和记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

高中数学教学中如何提高提问的有效性

著名教育家叶圣陶先生提出：教师不仅要教，而且要导，认为：“一要提问，二要指点。揣摩何处为学生所不易领会．即于其处提问．令学生思之，思之不得．即为讲明之。”这说的正是以问导思．以问启思。在当前教育形势下提问具有导思启思的作用．可以将学生的认知活动进行延伸与扩展．引导学生展开主动而积极的探究。