立足“三农”换思想 勇于改革求发展——满城职教中心以服务“三农”为中心促进劳动力转移

通过发展职教来促进农村劳动力转移是一项复杂的系统工程。满城职教中心为此进行了积极的探索:一是以服务"三农"为宗旨,立足农民致富办学,加强对职教发展的总体规划。二是面向市场,灵活办学,订单培训,促进劳动力异地定向就业。三是深入农村,以点带面,全面铺开。

高中数学教学中多媒体技术的应用的应用

随着多媒体教学深入课堂。也使我们的教学由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的课堂教学模式走向生动活泼的“屏幕教学”，多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能，能增大课堂容量，提高课堂效率，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

现代农艺专业产 学 研的现状及对策

教育要为社会主义现代化建设服务,教育要与生产劳动相结合,教育的最终目的是提高劳动者素质,为实际生产服务,职业教育面向的是为当地经济培养实用型人才。本文针对农业产业、教学、科研相结合的现状,提出教育要面向农村,面向农业,面向农民,积极主动地进入农村经济主战场,探讨了目前存在的几个问题和实施途径及方法。

逐步培养学生的自学能力

培养学生的自学能力,是教师的义不容辞的职责.首先,要让学生明了培养自学能力的意义,其次,逐步培养学生学习的主动性,最后达到培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的目的.

培养思维的批判性,提高学生的科学素质

思维的批判性,是指思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程的智力品质。这种批判性的思维品质,来自对思维活动各个环节、各个方面进行的调整、校正的自我意识,在创造性活动和创造性思维的过程中,是不可缺少的因素。具有分析性、策略性、全面性、独立性等特点,教学中围绕这些特点,如何采取相应措施培养思维的批判性,下面谈谈我们在生物课教学方面的做法和体会。 1 基础知识教学中训练思维活动的分析性教师在平常讲述基础知识的时候,就要注意指导学生的思维过程。如讲动植物形态方面的基础知识时,可不按传统的方法:先讲授后再一一证明。

过程分析法在分段氧化还原反应中的应用

化学素质教育的核心是促进学生思维的发展，达到思维的优化，化学知识与数学方法相结合。可从定量的角度在更高的层次上揭示化学规律，加深对化学知识的理解和灵活运用。Cl2氧化FeBr2和FeI2的混合物的问题，一直是困扰学生学习的一个难点。但如果能帮助学生理清反应过程，运用分段函数的思想就能起到事半功倍的效果。下面以一道相关试题为例加以说明。

浅谈计算机在植物教学中的运用

将计算机应用于植物教学中,把抽象的知识化形象、微观化宏观、动静结合,能更直观、有效的向学生传递知识,对学生更具有吸引力,能更好的调动学生学习积极性,激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率,优化教学过程。

浅析光和植物生活的关系

光照强度、日照长度、光质等，能对植物发生重要作用，使植物的生长发育、生理生化、形态结构等方面发生变化，并进而影响植物产品的产量和质量。因此研究光对植物的影响和植物需光的不同特点，在生产上设法协调植物与光的关系，满足植物的需光要求，以充分发挥植物的生产潜力，为整个生物界的生存提供广泛的物质和能量基础。