向量法在解析几何中的应用

向量具有代数形式和几何形式的“双重身份”，能融数形于一体，是解决很多中学数学问题的有利工具，可使许多求解过程变得轻松、生动。

高中语文古诗文学习中“月”意象简析

意象是古诗文解读的一个要素，是作者表达情感的重要媒介。“月”是一个常见的意象，在很多诗文中屡屡出现，富有审美音韵。结合高中语文古诗文教学，探讨一下“月”在营造意境和传情达意上的作用。

如何提高学生的书面表达能力

英语书面表达是语言的输出形式。它在高考中所占比重较大。如何提高学生的英语书面表达能力呢?

出奇制胜的谋略经营

出奇制胜的谋略经营《孙子·势篇》曰：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。”孙子这一军事思想同样适用于经营活动。１．出奇的点子，变滞为俏。某塑料厂推销员为仓库积压的塑料杯无人问津而忧心忡忡，在火车上巧遇一位乘客，乘客建议他在杯...

也说成语典故

成语典故源远流长,经过历代人们的笔录口传,千锤百炼,语言简练,结构严谨,寓意深刻,涵义精辟,从形式到内容都日臻完备和成熟。成语典故通俗易懂,形象思维的色彩比较浓厚、符合人类由具体到抽象,由感性到理性的认识运动规律。我在高二思想政治课教学中,搜集整理了一些成语典故,在启发学生的思维,增强教学的趣味性方面收到了较好的效果。 我在讲“物质决定意识,意识不能脱离物质”时,引用了成语典故“舍刃无利”。这是唯物论和无神论哲学家范缜在其名著《神灭论》中举的一个生动例子,说到“神”和“形”的关系,就如同锋利和刀刃的关系一样。虽然锋利和刀刃不一样,但是离开锋利就称不上刀刃,离开了刀刃就不会有锋利。

高中化学实验教学应注意的问题

实验是化学学习的重要手段和途径。教师要善于利用实验培养学生探究精神,为学生传授正确的实验方法,并拓展学生的学习视野。

《专家与新手教师教学行为对比研究》课题成果展示

通过课题研究,我们分析归纳发现了专家和新手教师在整合新的教育理念方面存在的主要差异;专家在思维的三个维度上很注重开发和探究;专家和新手教师在评课标准上存在很大差异。

浅谈教师在作文教学中的作用

教师，作为作文教学活动的组织者和策划者，在教学中发挥着极为重要的主导作用，其角色定位和行为策略将直接影响教学的成效，对于优化作文教学有着关键的意义。

任务型教学在高中英语听力中的应用策略研究

随着新课改的推进,任务型教学法在高中英语听力中逐渐被教育相关人员认可和接受,成为现在高中英语教学中主要的教学形式。从对任务型概念的理解,在高中英语听力教学中的发展现状及存在问题,并且提出相应的对策和建议,希望能让任务型教学有效发挥它的教育价值,推动新课改的进程。

信息技术教学如何处理“学”与“玩”的关系

玩是学生学习信息技术知识的重要手段。教师要巧妙设置＂学＂与＂玩＂的关系,以玩促学激发学生的学习兴趣,提高学习效率,实现跨越式学习。

语文教师在课程理念下对学生的合理评价

教育要面向全体，实现学生都能获得必需的知识；不同的人在语文上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求，对学生语文学习进行评价的主要目的在于了解其语文学习状况，以使得教师能够更科学地从事语文教学；评价绝不只是对不同的学生作横向比较，排名次。

浅谈全面提高语文教学素质

《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础。本文就语文学科如何实施素质教育谈一点自己粗浅的认识和一些不成熟的做法，就教于大方之家。

三角多面性的渗透

本文通过对高中第四章“三角函数”的研究，对三角与函数、三角与数列、三角与向量、三角与方程、三角与不等式五个方面进行了总结。

谈多媒体在语文教学中的体会

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。

新课改理念下的高中函数教学方法探讨

高中课程改革的实施，使数学教学的改革越来越受到人们的重视，我国数学教育也因此迎来新一轮的改革。立足于新课改后的高中数学教育现状，对课改后高中函数教学的方法进行探讨。

如何培养学生学习语文的兴趣

我们都知道，“兴趣是最好的老师”这句话，学生的学习兴趣是非常重要的。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣才能排除干扰，克服困难，用心投入，不断提高。此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。关键还要靠学生自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到“自会读书，自能作文”的境界。

浅谈数学思想方法渗透高中数学的教学

高中数学教材中有许多重要的知识与例题,都是显性的教学内容,而更重要的是隐藏在其中的数学思想。曾经有位数学教育家说过:'学生们在高中所学到的知识,在进入社会后几乎没有什么机会运用,因而这种作为知识的教学,通常在出校门后一两年就忘掉了,然而不管他们从事什么工作,铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法,却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。'一。