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题名浅谈生物教学中学生创新能力的培养
被引量:1
- 1
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作者
苏彦婷
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期30-30,共1页
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文摘
本文是对培养学生创新能力有关方法的探索,主要通过以下六个方面培养学生创新能力:创设宽松、和谐、民主的课堂氛围;培养学生的创新自信心;培养学生的创新兴趣;更新教育观念,创新教学方法;鼓励学生质疑问难和求新求异;加强对学生进行创新训练和创新实践。
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关键词
教学
创新
能力
培养
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名浅谈如何做一名合格的高中政治教师
被引量:23
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作者
李文彬
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期18-18,共1页
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文摘
人们都说教师是太阳底下最神圣的职业,教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对"怎样做一名好教师"这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。"十年树木,百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么,新时期如何做一名合格的高中政治教师呢?笔者就此问题进行了分析。
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关键词
素质
创新
职业道德
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名如何提高高中地理课堂教学效果
被引量:5
- 3
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作者
梁金英
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期83-83,共1页
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文摘
课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是高中教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观。为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。本文希望以地理课堂教学作为突破口,通过采取恰当的方式,提高课堂教学效果。
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关键词
地理课堂
教学效果
教学手段
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名我对高中政治教学创新教法的一些认识
被引量:2
- 4
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作者
刘金秀
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第4期38-38,共1页
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文摘
本文主要讲解了自己是如何搞好高中政治教学创新教法的。
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关键词
教学情境
创新
学习质量
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何提高高中英语教学效果
被引量:1
- 5
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作者
齐江芬
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期73-73,共1页
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文摘
要提高高中阶段英语教学的效果,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力。
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关键词
英语
教学效果
观念
形式
阅读
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名如何搞好高中语文口语训练
被引量:1
- 6
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作者
张银平
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期160-160,共1页
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文摘
高中阶段要想搞好语文教学质量,口语训练必不可少,哪么如何搞好高中语文口语训练,本文从三个方面做了简要介绍。
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关键词
口语训练
自由演讲
命题演讲
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈我对思想政治课教改的粗浅认识
- 7
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作者
霍书琴
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期21-21,共1页
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文摘
高中政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。进入新的时期以来,教学改革跨入了一个崭新阶段。本文主要结合笔者的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法。
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关键词
观念
方法
多样化
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名满怀信心转化学困生
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作者
李新平
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期8-8,共1页
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文摘
学困生有两类,一类是智力型学困生,另一类是非智力型学困生。而非智力型学困生的形成,主要是由于学生在学校、家庭、社会等外部因素的作用下,其心理发生了变化,表现为兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力等非智力因素较差。
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关键词
关心
障碍
转化
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名反弹琵琶 引发逆向思维
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作者
尹文玲
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期40-40,共1页
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文摘
作文教学占了语文教学的半壁江山,故培养学生创新作文能力十分必要,因此,必须对学生进行创新作文教学。从"创新作文教学研究"开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意"深、新、活"的好作文。
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关键词
逆向思维
思维定势
创新作文教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中历史教学中的课堂讨论
- 10
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作者
聂燕心
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机构
河北省灵寿县灵寿综合高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第28期150-150,共1页
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文摘
高中历史课上的课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师"一言堂"的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问"为什么"。本文主要介绍了自己的粗浅认识。
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关键词
课堂讨论
主动
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名融信心于物理课堂
- 11
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作者
马建设
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机构
河北省灵寿县综合高级中学
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出处
《学周刊(中旬)》
2010年第10期178-178,共1页
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文摘
在多年的教学生涯中,我曾多次发表论文。在前不久发表的《男女生学物理之我见》中,我详细阐述了男女生之间的区别和差异。但并不是为了给“不学物理,学不好物理’的女生找一个借口,而是想查找根源,对症下药,达到一石二鸟之功效。
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关键词
物理课堂
信心
男女生
教学生涯
发表论文
对症下药
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理教学中的素质教育
- 12
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作者
郑延明
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机构
河北灵寿县综合高级中学
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出处
《新农民(上半月)》
2009年第1期135-135,共1页
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文摘
物理教学的主要目的是把物理知识通过教这一手段,使学生学到物理知识和解决物理及其它问题的方法和能力,换言之在物理教学中除教给学生知识外,还应对学生进行素质教育的培养。不仅使学生学会知识,还学会方法,触类旁通,不偏重于学会而轻视会学,这是物理教育工作者应具备的品质。
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关键词
物理教学
素质教育
课堂提问
自习
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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