建议采用新概念英语教材

目前国内采用大学英语教材的几个版本基本上是按传统语法体系编写的,以系统的语法知识或以孤立的句型结构为中心。出发点是专业对口,结果哪个专业的口也对不上,而且由于知识性、趣味性方面考虑较少,因而教师讲得枯燥,学生学得乏味。建议采用引进的新概念英语教材,其特点是:

要狠抓实践性教学环节

解放以来,各矿院分配到勘探队的毕业生,一般遇到三道关:钻探和钻井地质关.

用论文形式试行考查

在地质力学课堂教学改革中,我试用写读书报告的形式对学生进行考查。就是在课程讲到一半时,我给学生拟了三个论文题目(也允许学生自选题目)并告诉基本要求和评分标准。学生们对这种考查方法很感兴趣,花了很大精力,有的看了十三本参考书,他们写的论文中,除地质内容外,还涉及数学、物理、天文、工程力学等。如有的学生用地磁场的变化论证地球自转速度变化的原因。

利用好每一堂课

作为一个专业课的中年女教师,我既要和男教师一样在课堂上征服每一条定理、每道习题,又要带领同学们实习、爬井架、下装载峒室。为了利用好每一堂课。

落实一个“巧”字

为了发挥积分变换作为数学工具的作用,应落实一个“巧”字,着重讲清运用积分变换知识解决实际问题的规律。初等数学中巧妙采用对数变换以简化计算,利用拉氏变换得到求解微分方程的解题方案。 结合实例,给出多种解法,不但扩大了学生的视野,而且通过互相比较,鉴别解法优劣,从中悟出“巧”来。

设计性实验教学

为了培养学生智能,我们改变电机学实验课的传统做法,采用设计性实验教学。即给定实验课程,指出实验目的和实验项目,给出被试设备及控制和保护设备、各种仪表规格并指出实验时注意事项、思考题等等。要求学生据此查找有关书籍资料,写出预习报告,包括:①自拟完善的。

谈培养学生自学能力

“导”和“势”结合是关键 河北煤建院化学教研室 钱瑾华 我认为,把教师的正确指导与学生的独立自学活动有机地结合起来,是培养学生自学能力的关键。对教师来说,要着眼于“导”,使学生求知的主动精神得到充分调动。“导”就是“因势利导”。所谓“势”,就是学生思维的“走势”。这不仅是指导学生课内自学的落脚点,而且也是课前备课的着眼点。教师要精心设计“导”的程序。它包括激发学生自学的积极性,指导学生看书、思维、

抓好教书育人要有相应的措施

1、要有专人负责 校(院)、系、教研室各确定一名负责人分管教书育人工作。校(院)领导要把教书育人工作真正提到议事日程上来,每学期都要有部署、有检查、有总结。 2、要有严格的考核制度 对教师教书育人的表现和成绩要进行严格的考核,并记入本人业务档案。