数学微课对新课程下课堂教学的积极影响

数学微课是教学评课改革的一种新型方式,对新课程下课堂教学产生了的积极影响,既引导了学生和教师建设以“学习者为中心”的课堂教学;又引导了学生积极主动的学习方式;还推动了教师教学方法的变革。

情景教学在初中语文写作教学中的运用思考

初中语文教学中,写作是重要内容之一,但传统的写作教学弊端颇多且学生难以掌握。随着时代的发展,科学合理的教学方式渐渐出现,情景教学法被运用到初中语文写作中。通过设计情景让学生身临其境地融入写作之中,使他们产生兴趣,提高学习积极性,以达到高质量、高成效的教学,这是每一位教师都应重视的问题。

浅谈如何让学生喜欢数学

数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科,很多学生感到数学很枯燥,没有兴趣,数学成绩也就一天天下降,那么怎样才能让他们学好数学,爱上数学呢？美国心理学家布鲁纳指出：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣.”兴趣是最好的教师,学习数学也是如此.作为一个初中数学教师,要想把数学教好,必须要创新教法,尊重学生的主体性,充分调动学生学习数学的兴趣和主动性、积极性.

初中物理教学中用问题唤醒学生的思维

运用物理新教材教学一个多学期以来,教师们运用新课程理念,新课程教学思想,指导着自己的教学。在课堂教学中,更加注重学生的积极参与和自主活动;教学方法上注重互动性、创新性。力争达到"让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。"在教学中,要想使学生积极、主动的参与学习,我认为教师要精心设计问题情境,用问题唤醒学生的思维。下面谈一谈我在物理教学实践中得到的一些粗浅认识。

对一个常见的恒定电流问题解答的质疑

下面是一个常见的恒定电流问题： 如图1所示,已知滑动变阻器的最大值为R0,当滑动触头从M端向N端移动过程中,电流表和电压表示数各自变化情况是（开关S已闭合）

巧用电流的定义式破解含电容电路的力电综合问题

含容电路问题是一类非常典型的直流电路问题,它不仅涉及直流电路的一般计算,同时还涉猎到电路中的运动学、动力学、乃至动量与能量问题,综合性强、难度大是含容电路问题的突出特征.现用以下三例来说明含容电路问题的解决方法.例1如图1所示,将一电动势ε=1.5 V,内阻r=1.0Ω的电源和粗细均匀的电阻丝相连,电阻丝长度L=0.297 m,电阻R=99Ω,电容C=0.2μF.

初中物理教学中巧设“教学情境”激活课堂教学

在物理教学中，课前创设情境，激发学生的求知欲望；课中创设情境，帮助学生获得情感体验；课终创设情境．把教学推向高潮。

努力把创新教育渗透到语文教学中

创新教育是语文教学的灵魂,不失时机的把创新教育渗透到语文教学中,要激发学生浓厚的兴趣,采用灵活多变的形式来启发学生的创新思维;摒弃陈腐观念,融入创新意识,激发学生富有创新的灵感;引导学生敢于挑战权威,大胆想象,激发学生勇于开拓新思路;标新立异,从发散思维和求异思维中培养创新精神;利用多媒体,创新教学手段,培养创新意识,提高整体素质。

浅谈初中物理教学中的“问题设计”

教师要把"问题"作为组织教学各个环节的纽带,"问题"是教学的核心,学习活动是围绕"问题"展开的。设计的问题要以学生已有的经验为基础,遵循学生的认知规律;设计的问题要联系生产、生活实际,激发学生学习的兴趣;设计的问题要有针对性和开放性,培养学生的发散思维和创新意识。