问题情境设定在小学数学教育中的应用分析

数学教学课堂中设定问题情境有利于培养小学生的思考分析等能力，从而在教授数学知识的同时来加强小学生的数学思维能力。因此，这就需要小学数学教师正确认识问题情境在课堂中的价值，并引导小学生主动去探索问题、解决问题，这样才能够推动小学生数学能力的进一步提升，从而提高小学数学课堂的教学水平。

培养小学生良好的书写习惯写规范字

从事语文教学工作多年以来,在教学实践中我们都会发现班中总有一部分学生书写习惯不好,这种现象每个年级都有,学生写字不规范的原因是因为不正确的坐姿和握笔姿势造成的.要想学生有良好的书写习惯,老师对学生的影响是不容忽视的,作为老师,平时书写也应多加注意,我认为对孩子影响最大的,应该是每节课教师的课堂板书.培养学生的良好的书写习惯非一日之功,它需要教师持之以恒地努力.良好的写字习惯的培养,是一个长期而艰苦的过程,也是磨练学生意志、性格、品质的过程.

浅谈几种辅助艺术手段在音乐教学中的应用

课前的组织教学目的在于集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,那么新课的导入方法就尤为重要了.教学语言在音乐教学中的作用是举足轻重的,是音乐艺术的造型基础与创作核心,如果缺少优美生动的语言,音乐课就会变的呆板,枯燥无味.

新课改下如何在语文教学中进行德育渗透--之语文课中的正能量

语文课程是十分重要的课程之一,同时也是德育渗透最有效的桥梁,以它独有的条件,使德育的渗透更融洽的体现在课程之中。

培养写字兴趣,养成良好习惯

学生养成良好的书写习惯是每个老师以及家长所追求与期待的!伟大的教育家培根说过“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生.”专家研究表明：3～12岁是形成良好行为的关键期,12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了,新习惯再养成就很难了,小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期,良好的书写习惯会让学生终身受益.

加强写字教学之我见

作为一名语文教师首先要以身作则写好板书,在批改作业时的评语书写对于学生来说也无声的引导,平时批改作业时,都应该注意书写的姿势、握笔姿势,安排好字的结构,注意字的笔顺,让学生们看到的应该是一个个规范的汉字.在进行写字教学时,教师的范写是规范学生书写的镜子,教师在写的过程中,学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,从中体会汉字的造型美.

在写字中培养孩子的审美情趣

语文课程标准也指出语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的审美情趣.在重视素质教育的今天,教师在写字教学中应着力培养学生的审美情趣,发挥汉字书写的审美功能,从而促进书写能力的提高.学习语文从识字开始,祖国的汉语言文字本身就是很好的美育教材,它在象形文字的基础上发展演变起而来,在文本中象形字、形声字俯首皆是.