浅析提高小学数学课堂提问的实效性——《平行四边形的面积》教学案例

为什么要关注小学数学课堂提问呢?第一,源于课堂教学的实际需要。第二,源于新课标的要求。一个好的问题可以激发学生的学习兴趣,一个好的问题可以引发学生的数学思考,一个好的问题可以成就一堂精彩的数学课。

小学数学课堂教学中错误资源的有效应用探究

小学数学是小学生在小学基础教育阶段所应掌握的一门逻辑性抽象思维课程,并且随着新课改的下发以及相关方案的推进,教师应如何提高教学质量,让学生在数学学习过程中达到标准化、创新化、生动化,应关注在课堂学习教学方法的使用上。而探究小学数学课堂教学中错误资源的有效利用,就是一种非常有效的教学方法。其主要注重对于错误资源的整理以及有效利用,让学生在整理错误过程中改掉自己本身容易犯的错误,这样对提高学习效率有非常好的作用。

小学语文教学中创新教育实施的策略分析

当前社会对创新人才的需求量不断增加,因此教育界应强化学生创新能力的培养。小学语文教学工作中,教师应改变以往的教学模式,实行创新教育,激发学生学习主动性,增加知识储备量。本文据此分析了小学语文教学存在的问题,指出了创新教育的实施对策,以期为此后小学语文教学工作提供更多借鉴依据。

语文教学中培养学生创新思维探微

在课堂教学中，只有当教师和学生在。理上、认识上、情感上、行动上和谐一致，学生在学习中才能表现出强烈的自尊自信，在学习时才会有高度的自觉性和自主感，学习效率才会有很大的提高。教师设计的课堂讨论的话题应贴近学生的生活实际，使学生有话可说，才能让学生由此厦彼，促进他们能力的提高。

基于数学文化培养数学核心素养的课堂教学原则初探

在我国新课程标准中明确提出要培养学生的核心素养,这引起了很多学校的重视。在数学课堂的教学中,有不少数学教师已经对过去的教学方式进行了调整和创新,不再只注重对数学知识的教学,在日常的教学中还对学生进行数学文化灌输,从而培养学生的核心素养。但是这种方式的进行需要按照相关的教学原则来进行,所以本文重点分析了基于数学文化培养数学核心素养的课堂教学所应该遵循的教学原则,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。