浅谈小学语文教学中提高学生兴趣的方法

只有提高小学生对语文学习的兴趣,才能更好地调动他们的主动参与,促进学生对语文这门学科的主动学习。小学语文教师要创新教学方法,充分调动学生到内在学习活力。用有趣的教学方式吸引他们的注意,用创新的教学方式,给学生带去新鲜的感受。小学语文教师要用创新的理念指导自身的教学全程,促进小学生的高效学习。

谈如何开展趣味化的小学体育教学活动

开展趣味化的小学体育教学活动,更好地体现出教师对学生认知发展身体发展的特点尊重。教师要重点设计参与性强互动性强的教学活动,让学生能够理解,并且对教师的意图和动作示范准确理解并再现。小学体育课教师要重点培养学生对体育课程的兴趣,让学生与教师共同创设出更富有趣味性、参与性,让学生感受到更多乐趣的课程。

小学语文整本书阅读技巧研究

近年来,小学语文教育圈越来越重视学生阅读整本书的能力。从课程、教学讨论、考试评价等方面逐步推进。全书阅读有着越来越清晰的课程定位和教学意义。主要阐述在整本书阅读教学上的一些技巧,探讨如何利用整本书阅读来扩大孩子们的阅读量,提高学生们的阅读品味。

浅谈多媒体教学手段在中小学英语教学实践中的应用

在新课程改革的大背景下,教师除了要端正自己的教学态度,更新自己的教育教学观念,还应该运用先进有效的教学方法和手段,充分调动学生的学习热情,让中小学英语教学也能与时俱进。在中小学英语教学中运用多媒体应充分发挥其激发学生学习英语的兴趣,为学生创设良好的学习环境,提高课堂教学效率的优势;同时要正确认识并及时地在教学实践中解决出现的问题,才能发挥多媒体巨大的优势,使多媒体更好地为教学服务。

浅谈小学语文教学中的小组合作学习

合作学习是小学语文教学中的一种重要形式,对学生的发展有着深远的影响。良好的合作学习能够培养学生的团结合作精神与团队意识,提高学生的动手实践能力,锻炼学生的思维能力与创新能力,从而提高学习效率。因此,教师在教学中要重视学生的合作学习,努力使合作学习的作用最大化。

小学语文课堂教学点滴谈

《语文课程标准》提出：小学语文教学应力足于促进学生的发展．为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，新课改的春风吹进每位老师的心田．必将给教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。传统的教师讲、学生听的学习方式令学生感到乏味。兴趣是最好的老师，

浅谈小学高年级英语故事教学

阐述了在小学高年级开展故事教学的意义,并探讨了教师如何利用故事教学激发学生的学习兴趣,让学生的思维参与到故事中,发散学生的思维,使学生在语言运用能力上有所发展。

浅议小学英语单词教学的策略

小学生学习英语是从学习字母和单词入手的,单词作为英语这门语言学科的基本单元,在教学中教师要用更多符合小学生心理发展特点的方式来进行单词教学。要提高小学生单词的记忆效果,也要提高他们在日后将单词提取出来的能力。

浅谈小学综合实践活动中教师的指导作用

小学生综合实践课程在小学教学中占据着越来越重要的地位,教学实践课程一方面关注的是学生自身发展能力的培养,另一方面致力于加强学生实践和自主学习能力的提高。但是,在加强学生主体地位的同时,教师也起到了不可或缺的作用。教师的指导能给学生带来合理的评价和意见,没有教师合理的指导,学生的实践课程也无法达到预期的教学目标。因此,要充分发挥教师的指导作用和学生主体的实践作用,进行合理的教学安排,加强学生自主学习的能力。

小学数学课堂生活化探究

数学这门学科本身就源于生活,和生活联系非常紧密,在小学数学教学中,要想提高小学生的数学水平,就必须要结合小学生的实际特点,从生活实际出发,提高数学课堂效果。本文从生活实际出发,阐述了如何将数学课堂和学生生活联系起来,提高课堂效率。

当前小学语文阅读教学中的缺失与对策

在我国的小学阶段,语文教学肩负着传播和传授中国传统汉语文化的重要使命,而阅读教学做为其中最为重要的一个环节,也必然发挥着不可替代的作用,是小学语言教学中的关键。本文探讨了阅读教学在当前小学语文教学中的重要性,分析和研究了当前小学语文教学中存在的缺失以及造成这些缺失的主要原因,并就这些原因提出了对策。

小学语文阅读教学策略浅谈

阅读教学是小学语文教学中的重要内容,作为语文教师,应该充分认识到这一点,在了解学生阅读情况的基础上,用各种方法和策略进行阅读教学,弥补学生的不足,逐步提高学生的阅读能力。

通过参与“绿色梦想”研究培养小学生综合实践能力

当前人类生存环境恶化,人们对于环境的破坏现象随处可见,工业污染和生活污染严重,影响了人们的身体健康和生活质量。在这种情况下,为了让学生认识到环境保护的重要性,就必须加强环保理念的灌输,通过参与"绿色梦想"研究,培养学生的综合实践能力,让他们将保护环境的行为付诸于实践。

让阅读成为“源头活水”,浇灌孩子的心灵之花——谈阅读教学

让阅读教学更高质有效,既是新时期人才发展的必然要求,也是新课改下教育工作者不得不思考的问题。为此,在长期的阅读教学探索和实践中,积极建构有利于学生全面发展的阅读教学活动,激发学生阅读的主动性和积极性,才能让阅读教学发挥实效。