以人为本,发展至上的东光县实验小学

河北省东光县实验小学创建于1988年，是一所办学理念新、办学特色浓的学校，校园占地面积17820平方米，建筑面积8697平方米。学校有35个教学班，学生2355人，教职工130人，

浅谈小学语文有效阅读课堂的构建

小学语文教学中，阅读教学是重头戏。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程是一门引领学生学习如何正确理解和运用祖国语言文字的实践性课程，其特性和个性在于“学习语言文字运用”。回归语文本色，就是要突出语文味，以字词句篇为基础，以熏陶涵养为目的，养成阅读的良好习惯，培养欣赏文学的能力，探究表达奥秘，学习语言文字运用，提升语文素养与能力。

浅谈体验式教学在小学数学课堂中的运用

小学数学教育是为日后学习更复杂的数学知识提供基础,坚实的基础才能成就稳固的建筑。小学数学教育的重要性不言而喻。但是,在传统的小学数学教学中,教师教学方法单一,主要以按课本讲述和按习题讲解的方式,学生参与度不高,学习兴趣不浓厚,对知识点一知半解,脑海里没有形成知识网络,题与题之间不思考联系,学习效率低,导致成绩没有提高且有下滑趋势。而体验式教学对比传统式教学恰恰就起到了取长补短的作用。让学生参与进来,思考进去,提高学习主动性,课前做到积极预习,课中做到努力参与,课后做到查缺补漏,全方位的对课本进行深刻理解。

切中肯綮提高课堂教学有效性

优化小学课堂教学,提高教学效率,促进学生认知和情感的可持续发展,是课程改革的必然选择,小学教学要求教师秉承＂以学生发展为本＂的原则,遵循教育教学的规律,按照实事求是的精神,创造性地发挥主观能动性,精心设计,切中肯綮,努力打造高效课堂。课堂教学的高效性首先体现在教学认知的深刻性。教师必须善于从新课程标准的高度站位,必须明了教材的编排思想,熟谙章节前后的内在联系,并根据学生的学习实际,

完美落幕下的些许疑惑——第八届青年教师阅读教学观摩活动大家谈

一、要“完美”还是要真实相信在第二会场听课的老师，一定对浙江罗才军老师的《伯牙绝弦》有深刻的印象。说这节课“完美”，是因为这节课上得“太顺了”，听到结尾处，在佩服罗老师教学设计的完美、课堂表现的精彩以及学生的出色发挥之余，忽然又生出些许遗憾来，总感觉老师是在学生已有的基础上进行教学，

浅谈优化美术课堂的教学艺术

美术课堂作为美育的主要手段与途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，训练美术技能，还应是知识技能和人文素养相结合的培养，本文将从审美、创造、感知和评价艺术等方面入手，分析如何优化美术课堂教学。