“素养导向”背景下初中生物理自主学习能力培养的实践研究

随着教育改革的不断深入,培养学生的自主学习能力已成为教育领域的重要课题。由于物理学科知识具有记忆性强、抽象性强的特点,传统的教学方式导致课堂氛围低沉,学生学习兴趣低下,死记硬背成为他们学习物理的唯一方法,久而久之,容易产生厌学情绪。因此,在“素养导向”的教育环境中,初中物理教学不仅需要传授知识,更要注重提升学生的自主学习能力。这一目标的实现需要教师在教学过程中运用多种策略和手段,如创设问题情境、引导学生主动思考、开展小组合作学习等。基于此,本文将结合教学实践,对初中生物理自主学习能力的培养进行深入探讨。

农村学校家校共育的途径和方法

现代教育不是孤立的、单一的教育,而是多元化的教育。学校是教育的主阵地,但也并不是脱离社会大环境存在的世外桃源,教育需要家庭和社会的共同参与。学生涉及最多的两个部分是家庭和学校,家校共育是将二者的教育资源充分结合起来,实现有效沟通以及互相配合,以增进对学生教育能力的提升。合理高效利用社会资源,充分调动家长的教育积极性,建立家校合作共育机制,是学校教育改革的重要课题,更是教育发展的必然趋势。从当前情况来看,农村学校受限于经济及教育资源配置等因素,在家校共育方面的建设与应用明显落后于城市,很大程度上制约着育人成效。本文针对问题产生的内在原因,设计农村家校共育的途径和方法,以突破现有的困境,提升农村学校家校共育的可行性与实效性。