小学生朗读能力的培养

新课程标准指出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味.”朗读是教育教学中不可缺少的环节,提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务.书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征.古人说得好：“读书百遍,其义自见.”可见朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础.因此,作为一名语文教师,在日常的教学实践中,应该努力地提高学生的朗读水平,培养学生理解文章内容的能力,增强学生阅读的兴趣.

小学数学教学中提高学生思维能力的几点做法

小学基础教育最近几年发展非常迅速,为我国经济建设的快速发展奠定了非常坚实的基础。作为义务教育的初级阶段,小学是学生思维发展的重要时期,学生在具体的形象思考中逐渐发展抽象思考能力。新课程改革重新定义了小学数学的意义,小学数学教学不再是数学理论知识的“教学和学习”,而是引导学生对数学现象进行独立观察和思考后再提问,要求学生独立探索且内在吸收数学知识。小学数学是学生学习的主要科目之一,与实际生活有密切的关系。数学思维方法可以帮助学生开发并执行逻辑思维能力。

“平等参与，互动研讨”型校本教研活动初探

校本教研活动是推动课程改革、落实课程理念、提高教师教育教学水平的有效途径。但长期以来，学校的教研活动存在着教师参与的积极性差、实效性低的缺憾，因而教研活动的目的很难落实。

以文化人,丰润生命

丰宁满族自治县第二小学始建于1969年,多年来,学校秉承“本真教育”办学理念,努力践行“做最好自己,创最优团队”的校训,注重人本管理。近五年,学校先后获得全国优秀少先队集体、河北省素质教育示范学校、河北省文明校园、承德市中小学德育工作先进集体等32项国家、省、市级荣誉。