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减少和防止错误的方法
1
作者
于晓华
《网络科技时代》
2006年第8期66-66,共1页
关键词
课堂教学
教学环节
语言
教科书
英语
教师
学生
下载PDF
职称材料
课堂教学的“三条主线”
2
作者
刘清武
《思想政治课教学》
北大核心
2007年第11期42-42,共1页
就是突出以人为本的思想。教育的目的是培养人,为了提高人的综合素质,最终是为人的生存和发展提供服务。帮助学生学习,提高学习成绩是其中一部分,而不是全部。我们要站在教人生存的高度,关注学生的学习生活体验,并形成审美情趣,...
就是突出以人为本的思想。教育的目的是培养人,为了提高人的综合素质,最终是为人的生存和发展提供服务。帮助学生学习,提高学习成绩是其中一部分,而不是全部。我们要站在教人生存的高度,关注学生的学习生活体验,并形成审美情趣,不断调整自己的价值取向。就是要“以品格感染人,以真情感动人,以爱心感化人”。
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关键词
课堂教学
学生学习
以人为本
综合素质
人的生存
学习成绩
生活体验
审美情趣
原文传递
题名
减少和防止错误的方法
1
作者
于晓华
机构
河北省丰宁满族自治县第二民办中学
出处
《网络科技时代》
2006年第8期66-66,共1页
关键词
课堂教学
教学环节
语言
教科书
英语
教师
学生
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
课堂教学的“三条主线”
2
作者
刘清武
机构
河北省丰宁满族自治县第二民办中学
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2007年第11期42-42,共1页
文摘
就是突出以人为本的思想。教育的目的是培养人,为了提高人的综合素质,最终是为人的生存和发展提供服务。帮助学生学习,提高学习成绩是其中一部分,而不是全部。我们要站在教人生存的高度,关注学生的学习生活体验,并形成审美情趣,不断调整自己的价值取向。就是要“以品格感染人,以真情感动人,以爱心感化人”。
关键词
课堂教学
学生学习
以人为本
综合素质
人的生存
学习成绩
生活体验
审美情趣
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
减少和防止错误的方法
于晓华
《网络科技时代》
2006
0
下载PDF
职称材料
2
课堂教学的“三条主线”
刘清武
《思想政治课教学》
北大核心
2007
0
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