教学中如何渗透情感教育

在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”；事实上，这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题，过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味；而能将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中，语文教学不失为一块沃土。怎样在语文教学中渗透情感教育呢？

浅谈特殊教育要坚持德育先行

多年来,很多特教工作者不知道如何对特校学生进行思想品德教育,也有教师认为特校学生的德育无关紧要,还有人认为难以施教、效果难体现,因而放弃对残疾学生进行德育工作。其实特校学生的德育更为重要,它是看得见、做得到的。对于残疾人,人们的同情心会放松对他们的道德要求,这种宽容使得一些残疾人走上犯罪的道路。这足以说明,对特校学生的道德教育更为重要。笔者根据多年的教学经验,结合学生的特点,尽可能把对学生进行的思想品德教育生活化、具体化,让学生看得见、做得到,让社会和家庭感觉得到,从而实现对特校学生道德教育的针对性和实效性。

试论小学语文教学中的互动教学

创设好基本事实情境，并启发学生感悟基本原理，为学生的主体参与提供机会，留出空间。组织必要的讨论，对重点、难点进行适时点拔。进行学法指导，在学生遇到困难时，引导学生将注意力和思维活动指向问题求解的过程。设计好练习，指导实践运用，启发创新意识。