构建小学语文生成性课堂的教学策略研究

时代呼唤新的语文课堂，学生需要新的语文课堂，而新的语文课堂具有动态生成的特点。只有在生成性的语文教学与课堂中学生才能得到有效发展，全面提高。下面笔者结合教学实践，对小学语文课堂生成性教学进行一下具体探讨。

如何构建高效的小学语文课堂

高效课堂就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效率。

让美术教学“穿”上“诱人的糖衣”——小学美术教改尝试

L.H.克拉克、I.S.斯塔尔美在他们著的《中小学教学法》中指出:"要让你教的学科使人愉快,看起来是要把它包上糖衣,让它具有吸引力。"小学美术课是一门实践性很强的学科,它不是简单地教给学生一些美术的知识、技能。

浅谈地理教学中的“乐学”效应

如何使学生对地理感兴趣,形成"乐学"效应,是地理教师普遍关心和重视的问题。长期的地理教学实践表明,"乐学"能使学生具备良好的学习状态,形成理想的学习氛围,产生"乐学"的心理效应。

让兴趣成为学生学习语文的启动力

学习兴趣直接影响学生学习活动的效果．同时也反映了学生主体地位的体现程度，课堂教学中实现“趣导”和“趣学”相结合．能有效地激发学生兴趣．从而相应地提高教学质量。

作文训练新思路

随着素质教育的不断深入和基础教育课程改革的发展，小学生作文教学中存在的弊端越来越明显，新颖、生动、反映学生心声的习作很难得见。如何才能改变这种状况，走出传统教学模式的怪圈，以适应素质教育的要求呢？

浅谈小学语文批注式阅读教学策略

批注式阅读将阅读的自主权交由学生,符合以学生独立主动学习为主的教学模式的要求。教师应充分重视批注式阅读教学工作的重要性,合理选择批注式阅读的各种类型方式,结合教学过程中学生的实际情况,选择最优的教学模式,帮助学生学会运用批注式阅读方法,提高阅读效率,不断加强学生对文字语言的理解能力和感悟能力,为提升小学语文阅读教学质量提供保障。

探究提高小学数学教学质量的策略

在小学课程中,数学是一个相对比较抽象的学科,在教学方面,学生通常是比较难进行掌握的,在以往的教学中主要存在着学生学习兴趣不高和学习过程乏味的情况。小学是学生建立学习方面和培养学习兴趣的主要场所,同时也是为以后的学习建立基础的地方,因此,小学的教学质量是非常重要的。

小学数学分层教学的应用探讨

随着时代的进步,数学的教学方法也在不断的革新,应用分层教学是一种比较科学的方法,它其实符合了学生个性化发展,符合了因材施教,提高学生的兴趣,在学习中让学生变得更加自信,找到自己前进的方向,从而提高教学的质量。

基于小学语文群文阅读教学方法的分析

作为小学语文教师,应该把提高学生的阅读能力作为一项长期任务来抓。平常应注重学生阅读习惯的培养,注重学生原有的知识层次,结合学生原有的阅读水平,选择学生喜欢的主题,抓住文章的关联点,通过教科书中的主题来展开阅读,使学生能横向或纵向地将课文内容展开,这样有助于学生的思想道德建设,能提高阅读速度,提高思想认识。

浅谈小学数学教学生活化策略

新课程改革倡导数学教学生活化。生活中处处充满了数学,数学来源于生活,最终回归于生活。作为小学教师完全有可能实现小学数学生活化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的数学思维。笔者拟就如何实现小学数学生活化的策略谈谈自己的看法。

如何培养小学生的数学兴趣

兴趣是最好的老师．学习数学也是一样．只有让学生感到学习数学很有趣．那样学好数学就很容易了。要学好数学必须要有很好的基础，要多让学生训练．多做些基础题．遇有不会的问题要及时问老师．不然．不会的问题越积越多．就会让学生兴趣减退。有些学生学不好数学．就是因为遇到难题就闪过去．

浅谈小学生语文自主学习能力的培养

改变学生的学习方式．发展学生的自主学习能力．不仅是学生继续深造的需要．也是学生步入社会后生存与发展的需要．是现代教育的必然趋势。尤其是语文教学．传统的“填鸭式”教学已经不能满足现代教学的需要。教师要培养学生的主动学习精神．让他们主动探寻语文知识的奥秘．让学生成为课堂上真正的主人。教师还需要培养学生的质疑能力。笔者根据自己多年的教学经验，谈一下自己的做法。

说话训练在农村小学语文教学中加强

听说训练是语文基本功训练的重要组成部分。由于以往考试形式及旧的教学观念的影响,农村小学严重存在着重读写、轻听说的不良倾向。事实上,"说"和"写"相辅相成,教师应在"说"上做文章,以说促写,提高学生作文能力。一、培养讲普通话习惯,提高口头表达能力。

小学数学电教媒体导入新课例谈

导入新课,是课堂教学的重要一环。"好的开始是成功的一半",在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成功与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下基石。

谈语文教师观念转变

《语文课程标准》中指出:"教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合修养。应创造性地理解和使用教材,解决开放课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。"而当今的课堂教学上只能看到、听到教师和少数学生的声音。

立足学法指导 培养创新能力

荷兰数学教育家弗登塔尔反复强调:"学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学的东西去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。"

活动——班级管理的调和剂

班级活动有助于班集体凝聚力的形成,有助于培养学生的集体荣誉感和责任感,有助于形成正确的集体舆论和良好的班风,有助于满足学生交往的需求,有助于培养学生的创造精神……开展班级活动对促进班集体的发展和完善具有十分重要的意义,可以说,活动是班级管理的调和剂。

怎样批改小学生的数学作业

对小学生的数学作业进行批改是小学教师的一项基本常规工作．作业的批改对于检查教学的效果、进一步指导学生的学习、调整教学方案等方面，具有不可代替的作用。很多小学数学教师总是机械地训练习题．再批改．导致学生机械地写作业．教师机械地批改。

如何让学生快乐地写作文

现在很多教师让小学生写作文．总是先拟好题目．必须让学生按要求写．这样怎么能让学生写出心里话呢？怎样能让学生爱上写作呢？虽然这些优秀作文篇幅不短．立意也不错，主题挖的也挺深，但是．却不能反映儿童的心理变化．基本上成了成年人的构思。打开学生的作文本．基本开头都是一样的．