浅析如何在小学语文教学过程中落实素质教育

新课改要求在当前的小学语文课堂教学中要十分注重对学生基本素质与语文素养的培养。在当前的具体小学阶段的语文教学实践中，笔者发现了许多对素质教育概念理解不够透彻的几点现象，比如，有的教师过分注重学生自我意识的强烈表达，过分强调学生的表现能力与欲望的培养，而没能适时地在这个基础阶段培养学生的基础能力与素养；还有的教师对新课改下的素质教育表现出一定程度上的冷漠与淡然，认为不过是中国漫长的教育发展史中的一个小插曲而已，过了这个热火朝天的特定阶段，教育的改革还会回到原来的老套路中来，对于新课改的重视程度远远不够。针对这些情况，笔者在具体的小学语文教学实践中，积极思索，努力研究，就如何在小学语文课堂上提升学生的素质这个话题倾尽了自己的心力，得到了一定的感悟，现在把这些成果总结如下，以期能够引起相关人士的注意，为素质教育的顺利进行增砖添瓦。

巧用错误资源 启发学生思维

在目前的课堂教学中,不少教师潜意识里还是喜欢学生的表现＂正中下怀＂,对于学生在课堂中出现的错误,往往会出现两种处理方法：一种是视而不见、听而不闻;另一种是急于纠偏,使教学马上回到＂正轨＂。其实,只要经过巧妙处理,错误完全可以成为教学进一步展开的契机,成为一种难得的教学资源。

谈小学语文教学如何培养学生的问题意识

在笔者看来,当前进行的课程改革是建立在前一阶段积极推行素质教育活动的基础之上所带来的教学方式的变革。笔者以为,要深入课程改革,就必须要注重培养学生的问题意识,它是培养学生创新能力与质疑精神的基础,是施行课改、深化素质教育的必须。

活用教材,让语文教学魅力四射

如何有效使用教材一直是广大语文教师关注的话题。在新课程改革背景下,我们应意识到教材是重要的课程资源,但绝非唯一的课程资源。对于这一重要的课程资源,我们也应根据教学实际创造性使用。本文立足教学一线实践,结合平时理论学习与思考,提出了创造性使用语文教材的可操作性策略,变"教教材"为"用教材教",使语文教学成为真正开放而有活力的教学。

建立语文课堂评价标准尽快适应素质教学发展

小学语文学科在每个人的人生教育中都是一门非常重要的学科,也是学习其它学科的一个基础。新课程标准明确指出了其工具性与实践性的本质,对于现行的小学语文课堂来说,存在着明显的诸多不足之处,其最重要的一个方面便是在语文课堂评价标准方面还存在着种种不足,没有明显的可操作性依据,给学生的素质教育发展造成了严重的障碍,阻碍着我们小学素质教育的进一步提高。

小学数学课堂游戏化教学策略

中国的教育分为幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等几个基本阶段.其中小学教育是时间最长且对学生影响最大的阶段.进行课堂授课是小学教育阶段的主要教学方式,而在授课过程中使用一定的方法来达到教学目的,是课堂授课所采用的主要策略.小学数学在整个小学阶段的教育中占有一定的地位,而采用恰当的教学策略对于小学数学而言则具有重要的意义.

探究问题意识背景下的小学数学教学策略

在小学数学的教学工作中,我们越来越发现,学生问题意识的培养是教学活动中的重要环节之一,特别数学知识相对于其他学科来说又具有晦涩枯燥的学科特点,学生很容易产生疑问,所以作为教师,应该积极引导和鼓励学生勇敢提出质疑,以在帮助学生提高数学学习能力的同时,还能很好地把课堂学习的主体地位还给学生。

数学应用题教学策略浅谈

小学数学应用题的课堂教学模式,就是要把应用题的教学过程变成使学生在教师的指导下,进行分析、综合、比较、抽象、概括、推理、判断等思维方法的训练,强化学生对数学知识和技能的掌握,培养学生分析问题和解决问题的能力的教学过程,以达到培养学生能力,发展学生智力的目的。

关注小学数学的课堂提问

在小学数学的课堂教学过程中,教师要重视课堂提问这一环节,这是有效教学的重要组成部分,同时对于启发小学生的创造性思维有现实的意义。

语文学习兴趣的激发与培养

《学会生存——教育世界的今天和明天》指出:"人是在创造活动中并通过创造活动来完善他自己的。他的创造机能就是那种对文化最敏感的机能,就是那种最能丰富和超越成就的机能,也就是那种最容易受到压制与挫折的机能"。

新课程理念下语文课堂中的学生提问

在新课程理念下，教学过程在本质上已经发生了重大变化，教学过程追求的是一种沟通、对话、理解和创新。在这个过程中，教师不能只满足于把知识装进学生的头脑中，更重要的是要让学生学会学习、学会思考、学会研究、学会创造。在这样的一种教学过程中，“提问”扮演了一个非常重要的角色。

让每一个明天都略胜于今天——浅谈新课标下的小学生素质综合评价

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”这是我做班主任最真实的感受，班主任是学生综合素质评价工作的组织者，也是学生最值得信赖的知心朋友，只有真诚地认为每一个孩子都是天使，每一个孩子的明天都灿烂，每一个孩子的明天一定都略胜于今天，才能使学生的素质综合评价落到实处，而不流于形式。下面我结合自身实践浅谈一下对学生综合素质评价的点滴感受。

阅读是学生成长的支柱

阅读是吸收，是积累。小学生还处在吸收新知识，认知新事物的时期。小树，只有吸收了各种养料才能成长为大树，孩子们也只有吸收和积累了各种知识，才能成为有学问的人。

浅谈参与意识在小学数学教学中的培养

数学是一门基础而又非常重要的学科,数学教学中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而提高分析问题与解决问题的能力,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。