打造扎实高效的小学语文朗读课堂

课程改革如火如荼，提高小学语文课堂教学的有效性，一直是学校和教师不懈的追求。纵观现在的语文教学。小学语文朗读教学低效甚至无效的现象还普遍存在着。多数学生能读得正确、流利，但读得有感情、读得有滋有味的却是少数。经过多年实践，笔者认为在小学语文教学实践中提高朗读指导的有效性可作如下尝试：

浅析人文教学理念融入信息技术课堂

关于人文理念的阐述 人文的概念，在《辞海》一书中这样描述：“人文是指人类社会的各种文化现象。”人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。科学强调客观规律，艺术更注重主观情感，科学讲的是理性，艺术更富于睛感，人文则既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。

营造良好的课堂氛围 调动学生的学习热情

良好的课堂教学氛围是激发学生学习热情、促使学生体验学习快乐的重要的因素。教师要善于通过各种渠道和方式来营造宽松、和谐、温馨、愉悦的课堂氛围,让语文课堂学习变成一种快乐的行为,激发学生对语文学习的热爱,建立一种寓教于乐、崭新高效的语文新课堂,让学生在兴趣的吸引下主动走进语文学习的广阔天地。

探究低年级写字作业的评价方式

写字是低年级语文教学中的一个重要任务。结合教学实践经验,从教师激励评价、学生互动评价以及班级展示评价三个方面,对低年级写字作业的评价方式进行了分析探究。

浅析小学语文课堂指导思想

小学语文是我国教育体系中十分重要的学科之一,是其他学科以及其他阶段教学开展的基石。在当前新课改来势汹汹,传统的应试教育指导思想已经不再适应小学语文课堂的发展,新的指导思想呼之欲出。本文特针对当前小学语文课堂指导思想的变化进行如下论述。