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浅谈中学生英语阅读能力的培养
1
作者
鲁晓丽
《中国科教创新导刊》
2010年第12期112-112,共1页
中学生英语阅读理解能力在中学英语教学中占有很重要的地位,中学生英语阅读理解能力的培养是初中英语教学的重点之一,中学生英语阅读理解能力的培养对促进初中英语教学有很重要的意义。阅读理解能力的培养不是一蹴而就的,而是需要教师...
中学生英语阅读理解能力在中学英语教学中占有很重要的地位,中学生英语阅读理解能力的培养是初中英语教学的重点之一,中学生英语阅读理解能力的培养对促进初中英语教学有很重要的意义。阅读理解能力的培养不是一蹴而就的,而是需要教师精心地指导,坚持不懈的努力,来培养和提高中学生的阅读能力。
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关键词
中学英语
阅读能力
培养
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职称材料
滴液实验化解运动难关
2
作者
强凤芝
《实验教学与仪器》
2009年第9期29-29,共1页
速度既是一个抽象的物理概念,又是一个极为重要的物理概念,不能因为学生在小学数学里已经学过而忽视对它的教学。学生能凭感觉判断物体运动的快慢.但不能具体地说明它。笔者利用实验室已有的导轨和惯性小车。自制了滴液瓶,使物体运...
速度既是一个抽象的物理概念,又是一个极为重要的物理概念,不能因为学生在小学数学里已经学过而忽视对它的教学。学生能凭感觉判断物体运动的快慢.但不能具体地说明它。笔者利用实验室已有的导轨和惯性小车。自制了滴液瓶,使物体运动的快慢具体、生动地呈现在学生眼前,如图1所示是漏斗形滴液瓶。
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关键词
物体运动
实验化
物理概念
小学数学
学生
实验室
速度
教学
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职称材料
三招破解密度误区
3
作者
强风芝
《中学物理教学参考》
2009年第8期60-61,共2页
密度是一个比较抽象的概念,历来是中考的焦点,选择、填空、探究题都常常涉及密度的内容.有些学生在理解这个概念时,由于一些片面认识而产生了误区,出现了难解的“怪题”.对于这些“怪题”,我们可以归纳出三种方法来一一破解.
关键词
密度
误区
探究题
概念
中考
填空
学生
归纳
原文传递
题名
浅谈中学生英语阅读能力的培养
1
作者
鲁晓丽
机构
河北省乐亭县庞各庄乡初级中学
出处
《中国科教创新导刊》
2010年第12期112-112,共1页
文摘
中学生英语阅读理解能力在中学英语教学中占有很重要的地位,中学生英语阅读理解能力的培养是初中英语教学的重点之一,中学生英语阅读理解能力的培养对促进初中英语教学有很重要的意义。阅读理解能力的培养不是一蹴而就的,而是需要教师精心地指导,坚持不懈的努力,来培养和提高中学生的阅读能力。
关键词
中学英语
阅读能力
培养
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
滴液实验化解运动难关
2
作者
强凤芝
机构
河北省乐亭县庞各庄乡初级中学
出处
《实验教学与仪器》
2009年第9期29-29,共1页
文摘
速度既是一个抽象的物理概念,又是一个极为重要的物理概念,不能因为学生在小学数学里已经学过而忽视对它的教学。学生能凭感觉判断物体运动的快慢.但不能具体地说明它。笔者利用实验室已有的导轨和惯性小车。自制了滴液瓶,使物体运动的快慢具体、生动地呈现在学生眼前,如图1所示是漏斗形滴液瓶。
关键词
物体运动
实验化
物理概念
小学数学
学生
实验室
速度
教学
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三招破解密度误区
3
作者
强风芝
机构
河北省乐亭县庞各庄乡初级中学
出处
《中学物理教学参考》
2009年第8期60-61,共2页
文摘
密度是一个比较抽象的概念,历来是中考的焦点,选择、填空、探究题都常常涉及密度的内容.有些学生在理解这个概念时,由于一些片面认识而产生了误区,出现了难解的“怪题”.对于这些“怪题”,我们可以归纳出三种方法来一一破解.
关键词
密度
误区
探究题
概念
中考
填空
学生
归纳
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
浅谈中学生英语阅读能力的培养
鲁晓丽
《中国科教创新导刊》
2010
0
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职称材料
2
滴液实验化解运动难关
强凤芝
《实验教学与仪器》
2009
0
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职称材料
3
三招破解密度误区
强风芝
《中学物理教学参考》
2009
0
原文传递
已选择
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参考文献
引证文献
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