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浅谈思品课如何发挥学生的主体性 被引量:1
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作者 高巍巍 《中国科教创新导刊》 2011年第15期216-216,共1页
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思品课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于"满... 主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思品课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于"满堂灌"或"一言堂",习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些做法,与同仁探讨。 展开更多
关键词 主体性 兴趣 自由 主动
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如何让学生成为数学课堂的主角儿
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作者 田华 《科技创新导报》 2015年第14期168-168,170,共2页
数学知识具有深奥、抽象的特点。进入初中后知识难度增加,思维梯度提高,对教师的教学技能提出了更高的要求。教师要注重增加教学的趣味性,吸引学生积极投入到学习中;营造良好的课堂氛围,让学生保持思维畅通;并实施分层教学,让所有学生... 数学知识具有深奥、抽象的特点。进入初中后知识难度增加,思维梯度提高,对教师的教学技能提出了更高的要求。教师要注重增加教学的趣味性,吸引学生积极投入到学习中;营造良好的课堂氛围,让学生保持思维畅通;并实施分层教学,让所有学生学有所获。促使学生成为课堂学习的主角儿。 展开更多
关键词 学生 数学课堂 趣味性 课堂氛围 分层教学
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浅谈初中思品教学中的导入
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作者 高巍巍 《科技创新导报》 2011年第16期154-154,共1页
教学是由多种因素构成的一门艺术,中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道,因其思想性、时代性强,又是理论性学科,在教学中,很多教师可能都觉得,课的内容不多也不是很深,可让部分学生开口,简直比登天还难。本文结合教学谈几点让学生开... 教学是由多种因素构成的一门艺术,中学思想品德课是中学德育教育的重要渠道,因其思想性、时代性强,又是理论性学科,在教学中,很多教师可能都觉得,课的内容不多也不是很深,可让部分学生开口,简直比登天还难。本文结合教学谈几点让学生开口的方法。 展开更多
关键词 思品教学 导入
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巧用语,让你的作文靓起来
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作者 王金军 《中国科教创新导刊》 2009年第36期162-162,共1页
在考场作文中,语言的巧妙使用,会让作文靓丽生辉,绽放光彩。在写作中巧用成语和诗句,并借助优美的语句,使作文中的语言生动形象,借助语言的装饰和连缀,使文章亮丽增色,不失为一种高明的方法。
关键词 成语 诗句 优美语句
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谈数学教学中问题情境的创设
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作者 姚素红 《今日科苑》 2010年第6期242-242,共1页
本文探讨了在数学课堂教学活动中,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设问题情境,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,提高数学课堂教学效果。
关键词 创设情境 提高课堂 教学效果
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