利用信息技术提高小学数学课堂效率探索

随着21世纪信息化时代的来临,信息技术对人类的政治、经济、文化等各方面都产生了非常大的影响。小学课堂也伴随着一些信息设备的引入,而越来越体现出信息技术在提高课堂效率。小学数学课堂离不开信息技术,如何实现生生互动、师生互动,营造一个轻松、富有思想火花的课堂,一定程度是需要应用一些信息手段。创设情境,激发兴趣。因此,教师要抓住儿童的好奇心理,巧妙导入新课,激发学生的求知欲望。为了提高教学的层次性和课堂效率,大家一直在不断地进行研究。

聚焦“整理与练习”,提高小学数学练习课的有效性

数学练习课是对新授课的延续和补充,是小学数学教学的主要课程之一,约占总课时的三分之一,是学生掌握知识、形成技能和发展能力的重要途径。因此数学练习课的有效性也受到教师的广泛关注。本文将通过对教材中"整理与练习"板块的研究,进一步认识练习课在数学学习中的作用,并就如何优化数学练习课,提出了几点建议。

小学数学课堂上的思想品德教育

在小学数学课堂上的思想品德教育需要采用渗透的方法,数学教师要注重学生的道德教育,注重结合数学的学科实际来进行德育的渗透,要从思想上端正学生的思想认识,并且能够以数学科学理性的学科优势,给学生提供充足的依据,让思想道德教育能够通过数学学科得到更多的促进和支持,教师要发挥言传身教的榜样作用,提高对学生思想品德教育的效果。

浅议如何培养小学生的计算能力

计算在人们的日常生活中处处可见,是生活中的小助手。大到银行贷款,小到超市购物都离不开计算。在新课标中,小学数学课程中对于小学生运算能力的培养被放在了至关重要的地位,是小学生学习数学需要掌握的重要能力,是构成素质教育的重要组成内容。如何培养小学生的运算能力是当前小学数学课程开展的重要关注点。

浅议小学数学教学设计几大误区及解决方法

教学设计是最能体现教师组织教学能力的重要表现之一,同时也是决定该课是否能够高效开展的重要判断标准。基于教学设计的重要地位,教师十分热衷于对小学数学课堂教学进行精心设计。然而在实际的教学中,基于小学教师的学识、对课程的认识偏差,使得小学数学教师在设计教学设计时存在一些误区,对高效数学课堂的打造造成恶劣影响。

让学生爱上作文课

作文课是语文教学的重要内容,但不少学生对作文课感到厌倦,处于消极被动的状态。把学生学习写作的兴趣调动起来,让学生爱上作文课,是每一个教师应当深入思考的问题。从观察生活开始,坚持写观察日记,分阶段选出优秀者,大力表扬,努力取得学生家长的鼓励支持,有利于提高学生的兴趣,有利于学生张扬个性,有利于学生展开思维的翅膀,不断提高写作水平。教师要努力给学生创设机会,让学生有获得感和成就感,加强他们的自信心,鼓励学生多读多写多想,长期坚持下去,写文章就不是难事了。