信息技术教学中学生能力的培养及教学方法的改进

选择具有整体性的教学案例信息技术课是一门实践性和操作性非常强的课程,它不仅要教会学生技能操作,更重要的是教会学生对技能的应用,所以,教师在备课时应注重整体规划,选择的教学案例应能把各个操作任务自然、贴切地整合在一起,并保证各个操作之间具有连贯性。让信息技术课堂回归生活,关键是要要与学生实际情况密切联系、尽量与学生生活贴近。有生活的地方就有教育,教育与社会现实中的生活是密不可分的。因"材"而异定教法"教无定法,但教定要有法"。这是各科教学必须遵守的一个通用原则。

论如何在中学体育教学中贯穿德育教育

在体育教学中,对学生思想品德教育的内容离不开学校教育德育总目标体系,体育教学作为学校教育的重要组成部分,在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。寓德育教育于教学之中,并贯穿于教学全过程,利用体育教学鲜明动态性和群体性,有组织、有计划地通过身体练习实现对学生德育教育,可以全面的提高学生的思想道德品质,使学生身体和心理都能健康成长,保证学校体育工作质量和任务的完成,培养学生竞争进取的精神。

培养初中学生学好物理知识的几种方法

物理本身就是从数学中分割出来、专门研究万物规律的学科,物理学科基础知识多,而且应用性强。为此,想要学好物理这门学科,学生必须要找到适合自己的学习方法,并且在平时的学习中,学生也需付出更多的努力,才能将物理学好。

浅谈中学数学教学

本文从改变传统的数学教学观念开始谈起,接着论述了让学生打好学习的基础的方法,最后对培养有情感的数学学习进行了诠释。

多媒体技术在初中语文教学中的运用

多媒体在众多汉语教学资源中,开辟了一个新的世界。它信息量大,并能生动的表达语言教学,为汉语教学增加了一道亮丽的风景。多媒体辅助教学是以计算机模型为基础,结合网络通信技术,将各种信息(如文本、声音、视频、图像、动画)作为一种先进的交互式教学方法。它具有形象直观、图像清晰、信息存储能力强、频率高、适用范围广的特点。然而在实际中,出现了用多媒体课件代替教案,注重形式轻内容,满堂灌等现象。学生成为没有大脑的观众,违背了新课程标准的意图。教师在教学中行之有效地运用多媒体,能增强语文内涵的深刻感染力,促进能力培养,唤起情感体验,使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所。

如何在初中思想品德课中有效渗透德育功能

初中学生正处于青春期,青春期生从儿童向成年过渡的时期。教师应根据学生的心理特点和生理特点及认识水平,发挥思想品德课的教育功能,对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育,引导他们认识人生的意义和价值,树立科学的人生观、价值观和世界观,培养学生良好的行为习惯和道理品质。教师应积极投身到教学实践中,不断探索、不断创新,寻求一种适合时代特点的教学方法。

浅谈如何运用新课程理念提高初中化学课堂教学效率

随着基础教育课程改革的深入推进,教师以课堂教学为主阵地,创新教学途径和方法,积极践行新的课程理念,进一步提高课堂教学效率。在初中化学教学中,教师要根据学科的特点和优势,巧妙设计导入环节,激发学生的求知欲望;注重联系生活、联系实际,提升学生的社会实践和应用意识;合理恰当地运用多媒体,增强知识的直观形象性;重视学生参与,发挥学生的主体作用,提高学生的科学探究能力。

初中思想品德学习方法及策略

思想品德课的主要任务是,使学生学会做人,做事,与人合作,尊重别人,提高认识社会能力并能适应社会,提高分析和解决问题的能力。教师应不断探索新课程改革,逐步适应当前的教学工作,在反思的基础上不断改进教学。思想品德源于生活,离开生活无从谈起,因此,多和实际生活相结合,理论联系实际才能学好思想品德!在平时的学习中注意时事思想品德的学习,时事思想品德是指近来被广大媒体,社会等群体共同关注的热点,事件,等具有方向性,短暂性的特点。

浅析如何在初中地理教学中培养学生的识图能力

初中地理这门学科的教学,要明确自身的教学目标,对于学生来说,学好地理必然首先要学会识图。提高学生的识图能力,也便给学生的自主学习地理课程提供了有效的技术支持。这样可以极大地提升学生的学习积极性,促进学生在学习的过程中保持更加浓厚的兴趣和拥有更高的收获感。

浅谈多媒体在初中语文教学中的利与弊

多媒体需要教师提升知识面,因为多媒体需要教师学习原来在语文专业基础上没有接触的技术手段,对于不断更新的多媒体技术要与之同步,要根据发展的形式,完善自身的技能。在初中的语文教学中,纳入多媒体教学,对科研和教育都相应的提出了较高要求,每一位教师都要具备多方面的技能,其中的学习更是不可缺少的,一定要成为终身学习者,在多媒体使用方面也要趋向于专业程度,对多媒体的应用要大力研究,教学的方式要得到优化,让自身的专业素质能够得到提升,进修的方式也要不断地更新,让多媒体教学的作用能够更好地发挥,让教学的经验能够拓宽。

让语文课堂教学中的“巧”绽放光彩

语文课堂教学中,教师越来越多地重视引导,指点,而将满堂灌逐渐推出课堂,还学习阵地予学生,让学生在课堂中充分展现自己,提升自己。语文教师采用巧妙的导入、巧妙的切入点、巧妙的引导方法,巧妙的收尾等让学生将课堂中的各环节自然过渡,将学到的知识有理有序地连贯在一起,巩固知识点,迁移知识点,从而学得更深入,掌握得更牢固。

整合信息技术,充分发挥多媒体的教学功能——《金属矿物 铁的冶炼》说课设计

网络信息技术在信息传播中具有较强的功能,运用到教育教学中也有利于教学效果的提升。在初中化学课程教学中合理利用信息技术,运用多媒体技术,增强了教学效果,不仅有效地传授了知识,还激发了学生的学习兴趣,最终提升了学生的学习能力。本文以《金属矿物铁的冶炼》说课设计为例,从运用多媒体、计算机网络、视频课件、视频资料、学习网站、实物投影、六个方面设计了信息技术与学科知识的整合。

多媒体辅助教学在初中思想品德课中的优势与反思

思想品德课中运用多媒体辅助教学是一种效率非常高的教学方法,它通过高科技手段利用电脑形成声音、图片、动画、视频等,调动人体多种感官系统,使思想品德课教学注入新的活力。多媒体作为一种新的教学方法被广泛地应用于思想品德课教学,原因是它提高教学效率,提高信息传输速度的质量和数量,使学生的注意力更加集中,激发学生的好奇心和其他方面起着不可低估的作用,但凡事有利有弊,它毕竟只是一种教学工具和手段,只有教师合理的利用它才能发挥应有的作用。

多媒体作为一种新生的数学教学辅助方式

初中数学是一门非常有魅力的学科,使用何种方式把它展现出来是教学应该研究的重点,传统的教学方式枯燥无味无法给学生带来新鲜感,而利用多媒体辅助教学可以有效提高学生的学习兴趣,提高教学质量。由于在制作课件的时候输入数学问题比较麻烦教师们可以进行互助合作,这样既提高了办公效率又增强了教师之间的团队精神。

案例教学在初中道德与法治中的应用

随着我国新课程改革的深入,我国教育也逐渐从传统的“应试教育”向“人文教育”转变,更加注重学生的自我发展和综合素质的培养。在初中教学中,道德与法治教学的地位越来越重要。“以人为本”教学理念的开展实施,传统灌输式的教学模式已无法适应教学的发展,相对来说初中道德与法治教学学生更喜爱案例教学模式。对此,主要分析案例教学的优势,并探究案例教学在初中道德与法治教学中的应用。

“探究式学习”在化学教学中的应用——《性质活泼的氧气》说课设计

初中的化学教育,一方面要培养学生学习的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,逐步形成化学观念;另一方面引导学生体验科学探究的过程,启发学生的思维,培养学生实践能力。基于此,本节课采用多媒体辅助下的"探究式学习"模式。

初中数学有效性教学探究

研究教学方法是为了更好的完成教学任务,教学方法只是一种手段和措施。俗话说:"教学方法,教无定法。"教学方法的选择,应该根据学生的具体认知水平。

浅析初中物理生活化教学的开展

初中物理教学中可以融入生活化的理念,运用生活化的理念,让这门学科的教学更加通俗易懂,也有助于培养学生的兴趣。教师要善于从生活中寻找适合的实例,并且结合生活的具体场景构建实验以及教学的情境。教师要运用创新的科学思维,组织生活化的教学模式,能够让学生在生活化的教学氛围中,有更多富有现实意义的思考和探索,提高他们对于这门学科学习的积极性。

浅谈史料在初中历史教学中的运用

运用史料在初中历史课堂的教学中,培养学生以史料作为基础来整理信息,分析信息的能力,掌握了充分的信息,学生才能对于很多历史问题有自己独到的见解。所以,搜集资料,掌握史料,这些都是学生在历史课学习中必要的技能,有助于培养学生的逻辑思维能力,促进学生自主学习能力的增强。

浅析信息技术辅助初中数学教学的开展

通过开展信息化的教学工作,教师要进一步的优化整个教学的流程,让学生们在信息技术的辅助之下,系统的掌握学科的知识和内容,进一步能带动学生们主动的学习高效的完成学习的任务,迎接更多的挑战,要在信息技术的使用过程中,考虑到学生的特点和需求的情况,掌握学科内在的规律性的特征,掌握学科的知识结构,促进学生的主动的应用学科的内容。